部编小学一年级下册语文荷叶圆圆（教案+教学反思+导学案+说课稿）.pdfVIP

13荷叶同I园

A教学目标

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、

展开”等字词的意思。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

A教学重难点

通过联系生活实、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

A教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课中出现的由生字组成的新词，要引导学生联系生活实来理解，可以调动学生的生活

经验,把词语和生活中的事物有效对接。在故事情境中随文识字，并利用生字的构字规律识记字形。

2（）写字：①“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼

尾巴”。②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。3个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字

的结构不同，因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构，“几”在下方，略扁；“机”与

“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的，“机”的“儿”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写

得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。

2.朗读指导

朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如，“荷叶圆圆的,绿绿的“出现了两个叠词，要

指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活•，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，

在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表

现。可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。

3.理解运用

本课段落结构相似，语言极富想象力。在教学中可以让学生借助课文插图，图文对照，整体感知故事内

容，感受文本语言的魅力。

A教学准备

准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文；在朗读中，初步感受夏天的美好。

3.能根据生活实，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

A教学过程

板块一诗文导入，激发兴

L诗文激趣。

（1•课件出示汉乐府古诗《江南》。

课件出示：

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2（）教师配乐朗诵：学生在诗文的韵律美和背景荷花池的意境美中，进入课文的学习。

2.解读课题。

（1）教师板书课题，学生齐读课题。

2（）说说你印象中的荷叶是什么样子的。

3.师引导，读句子。

（1）引出第1自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

2（）观察课文插图，感受荷叶的这两个特点。

3（）可引导学生比较书上的句子和“荷叶是圆的，绿的”，进而体会叠词的表达效果。

【设计意图】根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和

想象世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣和继续探究

的欲望。

2

板块二初读课文，识记生字

1.初读课文，认识生字。

（1）学