2025届3月高三名校联考作文汇编.pdfVIP

2025届3月高三名校联考作文汇编

01

（2025届河北省沧州市五县联考高三一模）

23、阅读下面的材料，根据要求写作。

古人有很多关于治学的感悟，流传到今天被人们信奉为至理名言。但把这些名言警

句放在一起看，似乎有些情理相悖。如：

《论语》里面说：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”而荀子却说：“吾尝终

日而思矣，不如须臾之所学也。”

杜甫告诉世人：“读书破万卷，下笔如有神。”而朱熹却告诫人们：“读书不可贪多，

且要精熟。”

苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”却有人感叹说：“百无一用是书

生。”

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章谈谈你的认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人

信息；不少于800字。

【审题解析】

材料由四段文字构成。第一段首先指出有很多古人治学的感悟被今人奉为至理名言，

然后重点强调了如果将这些名言警句放在一起就有些情理相悖了。后面三段文字给

出了三组看似矛盾的古代治学箴言，呈现了传统文化中多维度的治学智慧：孔子强

调学思结合，荀子却认为“终日之思不如须臾之学”；杜甫推崇博览群书，朱熹主张

精熟深研；苏轼赞颂诗书养性，却有人质疑书生无用。微信公众号：高中语文馆

可见，材料的主旨在于探讨学习的本质和方法，以及学习对个人成长和社会价值的

影响。这些名言看似相互矛盾，实则反映了古人对学习的不同理解和多元看法，既

有对学习方法的探讨，也有对学习效果的反思。孔子谈学思的辩证关系，荀子强调

实践积累的重要性；杜甫侧重知识广度，朱熹关注认知深度；苏轼肯定精神修养，

质疑者着眼现实功用。这恰如庄子“井蛙不可语海”的寓言，每种观点都是真理的一

个切面。这些观点反映了学习的复杂性和多样性，也启示我们在现代社会中应如何

更有效地学习。学习不仅仅是知识的积累，是获取知识的手段，更是思维能力的提

升和个人素养的培养，是塑造人格、提升境界的途径。

【参考立意】

1、学思并重，知行合一

2、读书破万卷，精熟见真章

3、腹有诗书气自华，百无一用是书生

4、博观约取，厚积薄发

5、修身治学，知行合一

02

（2025届河南省青桐鸣大联考高三下学期3月模拟）

23、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

(漫画作者：郑辛遥)

这则漫画引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人

信息；不少于800字。

【审题解析】

画面中，一个小人立于一条曲折蜿蜒的线条之上张望，这条线条就像现实中的道路，

有着诸多的起伏转折。小人在弯路上的状态，直观地展现了人在现实情境中的处境，

“弯”代表着充满曲折、坎坷与不确定性。“道理是直的”可理解为明确的真理、价值

观、指导人行为的道理等，“道路却是弯的”象征着追求真理和目标途中的艰难险阻、

挫折困境以及复杂多变的情况。写作时可围绕在曲折人生路上坚守正确道理；既要

坚守内心的正确道理，又要有面对道路曲折的勇气和智慧；认识的真理要在实践中

检验等角度来立意。

【参考立意】

1、直面道路曲折，领悟人生真谛

2、坚持道理或目标，在现实曲折中前行

3、真理需在曲折现实中验证。

【范文】

直道在心笔锋正，弯道在行脚印深

漫画里的两行字直击人心——道理是直的，道路却是弯的。（扣材料）就像我们

解数学题时明知答案在前方，却总要绕几道辅助线；背古文时早知道理通透，却必

经反复诵读的磕绊。（阐释材料）这正是成长的真相：直道是照亮前路的北斗，弯

道是抵达真理的必由。（由材料到现实）当代青年的征途，从来都是直道信念与弯

道跋涉的双向奔赴（中心论点）。

直道如灯，照亮前行方向。（观点句）直道是真理的凝练，是信念的具化，于茫茫

人生征途上，以恒定的光明指引行者跨越迷雾，笃定前行。（阐释句）战国屈子，

将“美政”理想奉为直道，哪怕“信而见疑，忠而被谤”，仍以“扈江离与辟芷兮，纫秋

兰以为佩”的姿态坚守。他在遭放逐的曲折人生里，用《离骚》书写对直道的追寻，

让爱国恤民的光芒穿透时代阴霾。当代屠呦呦亦如此，她以“用中医药拯救生命”为

直道，在科研资料匮乏、实验条件艰苦的弯道上跋涉。翻阅古籍寻线索，反复试验

求突破，最终让青蒿素的光辉照亮全球抗疟事业。（例证句）无论是屈子在政治漩

涡中的坚守，还是屠呦呦在科研困境里的执着，皆因直道如灯：这灯，让屈子于人

生弯道守住精神高洁，让屠呦呦在实验失败时保持探索热情，最终让直道的价值在

践行中迸发耀眼光芒。（分析句）可见，直道之灯一旦点亮，便赋予行者穿透黑暗

的力量，纵使道路蜿蜒，也能依