2.5.1真菌、细菌和病毒教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.5.1真菌、细菌和病毒教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：真菌、细菌和病毒

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使其能运用观察、比较等方法，区分真菌、细菌和病毒的特征。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验探究真菌、细菌和病毒的生命活动。

3.增强学生的科学思维，使其能够从不同角度理解生物多样性，认识微生物在自然界和人类生活中的作用。

三、学情分析

七年级学生对生物学科的学习兴趣浓厚，但他们对真菌、细菌和病毒这类微生物的认识较为浅显。在知识层面，学生可能对微生物的基本概念有一定了解，但对不同类型微生物的特性和生活习性掌握不足。在能力方面，学生的观察能力和比较分析能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质培养上，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；有些学生可能缺乏耐心，难以持续关注实验过程。此外，学生对微生物的认识可能受到传统观念的影响，认为微生物都是有害的，这种偏见可能阻碍他们对微生物多样性和重要性的理解。

因此，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助学生建立正确的微生物观念，提高他们的观察能力和实验技能，同时培养他们的科学探究精神和团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备真菌、细菌和病毒相关的图片、图表以及科普视频。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、无菌水、放大镜等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造适宜的实验和学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示真菌、细菌和病毒的基本特征，明确预习目标，要求学生识别微生物图片并简要描述其特征。

设计预习问题：提出问题如“真菌、细菌和病毒有哪些区别？”和“微生物在自然界中扮演什么角色？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解微生物的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对微生物特征的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解微生物的基本特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“微生物与人类生活”的视频导入，激发学生对微生物的兴趣。

讲解知识点：讲解真菌、细菌和病毒的生命周期、分类和生态作用。

组织课堂活动：进行“微生物分类”的小组讨论，让学生根据特征进行分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考微生物的生命活动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试对微生物进行分类。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解微生物的生命周期和生态作用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习微生物的分类。

作用与目的：

帮助学生深入理解微生物的生命周期和生态作用，掌握微生物的分类方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家中或学校环境中的微生物，并记录观察结果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《微生物的世界》和科学频道微生物专题。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，巩固对微生物的认识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解微生物的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过观察记录和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的微生物知识，拓宽学生的知识视野。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对本节课“真菌、细菌和病毒”的学习效果的分析：

1.知识掌握情况

（1）学生能够正确区分真菌、细菌和病毒，了解它们的形态结构和生活习性。

（2）学生掌握了微生物的分类方法，能够根据微生物的特征进行归类。

（3）学生了解了微生物在自然界中的作用，认识到微生物与人类生活的密切关系。

2.能力提升情况

本节课的教学活动旨在培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。以下是对学生在这些方面的提升情况的分析：

（1）观察能力：通过观察微生物图片、实验操