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Unit4单元整体教学设计
课题：三下Unit4Whatsoundscanwehear?
教材：沪教版英语三年级下册
课型：Unit4Whatsoundscanwehear?Period3
年级：三年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Whatsoundscanwehear?，涉及“人与自我”和“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习与大自然景物有关的英文表达；学习描述自然界能听到的声音；学习询问并表达听到的事物。本单元紧紧围绕声音这一主线，学习运用“Whatcanyouhear?Icanhear…”询问和表达听到的事物；通过诗歌，学习描述大自然中听到的各种声音；学习字母m,n在单词中的发音；通过练习，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音；通过学习《咕咚来了》的故事，谈论自己害怕的声音及原因。通过学习，使学生能够询问并表达听到的事物，培养学生倾听、感受自然声音之美的能力；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，让学生体会到英语交流的乐趣。
Whatsoundscanwehear?
Whatsoundscanwehear?
学习与大自然景物有关的英文表达；学习描述自然界能听到的声音
学习询问并表达听到的事物
学习描述在不同场所能够听到的声音
Getready
通过听、说、读等练习，学习与大自然景物有关的英文表达；学习描述自然界能听到的声音。
，
Explore
通过诗歌，学习询问并表达大自然中听到的各种声音。
Communicate
通过描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音，巩固复习描述听到的声音。
通过学习，使学生能够询问并表达听到的事物，培养学生倾听、感受自然声音之美的能力。
谈论自己害怕的声音及原因
Extend
通过学习《咕咚来了》的故事，谈论自己害怕的声音及原因。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit4Whatsoundscanwehear?Period3本部分学习的核心内容是通过练习，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时主要内容是通过练习，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时属于综合练习课，通过练习，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Whatcanyouhearin/atthe…?
—Icanhear…
五、教学重难点
描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中，描述在不同场所（如家里、街道、公园、海边等）能够听到的声音
1.Corecompetences
Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...
talkaboutsoundsathome;
talkaboutsoundsaroundus.
2.Leadin
Listen,askandanswer
播放音频，组织学生根据音频，对话练习询问并回答声音的相关表达。巩固复
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