新疆精河县七年级生物上册 2.1.4细胞的生活教学实录 （新版）新人教版.docx

新疆精河县七年级生物上册2.1.4细胞的生活教学实录（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“细胞的生活”为主题，旨在帮助学生理解细胞的基本功能和生活现象。通过结合七年级生物上册2.1.4节内容，引导学生观察、思考并动手实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能，通过分析细胞结构与功能的关系，培养学生的生命观念和科学思维。引导学生运用科学方法，对细胞生活现象进行探究，提升社会责任感和人文素养，增强对生命科学的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对生物的基本概念已有初步了解，如生物、生态系统等。但在本节课之前，他们可能对细胞的概念和功能了解有限，仅停留在表面认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物科学尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力。部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生则更偏向于理论学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞生活时可能会遇到以下困难：

-对细胞结构的复杂性和微观性质理解困难；

-实验操作过程中可能出现操作不当或观察失误；

-对细胞功能与人类生活的联系理解不足，难以将所学知识应用于实际生活。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、细胞模型、实验操作手册、投影仪、电脑

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：细胞结构动画、细胞生活现象视频、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕细胞的基本结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜的作用是什么？”、“细胞核的功能有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的基本结构和功能，为课堂学习做好准备。

通过自主学习和提交预习成果，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞动画或视频，引出细胞的生活，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和相互作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞在不同环境下的适应策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞如何进行能量转换？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞在不同环境下的生活现象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞的生活现象。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞的结构和功能，掌握细胞的生活现象。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与细胞生活相关的探究性作业，如“设计一个实验，观察细胞在不同环境下的生长情况”。

提供拓展资源：提供与细胞生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的探究性作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞生活知识，提高学生的探究能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、