Unit 3 What would you like？PartA Lets spell(教学设计) -2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为“Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell”，人教PEP版小学英语五年级上册教材。主要包括：学习字母组合“ea”的发音规律，以及通过拼读练习，提高学生的语音感知和拼读能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们运用英语进行交流的愿望。

2.培养学生良好的语音意识和语感，提高他们在语境中正确运用单词和句型的能力。

3.培养学生的跨文化意识，使他们能够在学习英语的同时，了解和尊重不同文化背景。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作探究，解决学习中的问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握字母组合“ea”的发音规律，能够准确发音并区分不同发音的单词。

②能够通过拼读练习，独立拼读包含“ea”组合的单词，提高拼读技能。

③在实际语境中运用含有“ea”组合的单词，进行简单的对话和表达。

2.教学难点

①学生能够区分“ea”在单词中的不同发音，如“team”中的“ea”读作/i:/，而“beach”中的“ea”读作/i/。

②学生在阅读和拼写时，能够正确判断并使用“ea”组合，避免混淆其他字母组合的发音。

③学生在口头和书面表达中，能够灵活运用所学知识，形成完整的句子，表达自己的意愿。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化的情境，让学生在真实的语境中学习“ea”的发音规律。

2.运用游戏教学法，设计趣味拼读游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行拼读练习和角色扮演，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示含有“ea”组合的单词，帮助学生直观理解发音规律。

2.运用音视频资料，让学生对比不同发音，加深对“ea”发音的感知。

3.互动式教学软件的使用，提供在线练习和反馈，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

1.导入新课

-时间：5分钟

-内容：教师通过展示图片或实物，如展示不同海洋生物的图片，引导学生谈论他们喜欢的海洋动物。教师用英语提问：“Whatseaanimalsdoyoulike?”引导学生回答，并自然过渡到本节课的主题“Unit3Whatwouldyoulike？”。

2.新课讲授

-①规则讲解

-时间：5分钟

-内容：教师讲解“ea”的发音规律，通过对比“teach”和“beach”等单词的发音，让学生体会“ea”的不同发音。

-②单词拼读

-时间：10分钟

-内容：教师展示包含“ea”组合的单词卡片，如“meat”、“sea”、“teach”等，引导学生跟读并拼写。

-③句子构造

-时间：10分钟

-内容：教师给出句子框架，如“Ilike…”，让学生填充含有“ea”组合的单词，如“Ilikemeat.”，练习句子的构造。

3.实践活动

-①拼读游戏

-时间：5分钟

-内容：教师组织“单词接龙”游戏，学生需根据前一个单词的最后一个字母，拼读出含有“ea”组合的新单词。

-②角色扮演

-时间：10分钟

-内容：学生分组进行角色扮演，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，用含有“ea”组合的单词进行点餐对话。

-③真实情境模拟

-时间：10分钟

-内容：教师设置一个真实的购物情境，让学生运用所学知识进行购物对话，如询问价格、选择商品等。

4.学生小组讨论

-①讨论内容举例：

-如何正确拼读含有“ea”组合的单词？

-在实际生活中，如何运用含有“ea”组合的单词进行交流？

-在对话中，如何避免发音错误？

-②讨论方式举例：

-学生分组讨论，每组选派代表进行汇报。

-教师提问，学生轮流回答，共同解决问题。

-学生自主提出问题，小组内共同探讨解决方案。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“ea”的发音规律和实际应用。教师举例说明在哪些情境下可以使用含有“ea”组合的单词，如购物、点餐等。最后，教师鼓励学生在课后多练习，提高英语口语表达能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LittleRedRidingHood》中的“wood”和“good”等单词，让学生通过阅读了解更多含有“ea”发音规律的单词。

-《TheCatintheHat》中的“hat”和“hatful”等单词，通过故事情境，让学生在