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初一班主任德育个人工作总结

（20X4-20X5学年度第一学期）

时光荏苒，本学期作为初一（X）班班主任，我始终以“立德树人”为核心，结合初中生身心发展特点，通过班级管理、德育活动、家校共育等多维度开展工作。现将本学期德育工作情况总结如下：

一、班级管理：规范行为，培养习惯

1.制度建设，强化规则意识

制定《班级公约》，涵盖纪律、卫生、学习等方面，通过民主讨论形成共识，增强学生参与感。

实行“积分制”管理，将日常表现量化考核，每周公示积分排名，激发学生积极性。

设立“班级岗位责任制”，如班长、卫生委员、纪律监督员等，培养学生责任感与管理能力。

2.班干部培养，发挥示范作用

通过自荐、竞选等方式选拔班干部，定期召开班干部会议，指导其工作方法。

开展“班干部培训周”，强化服务意识，引导其在学习、纪律等方面以身作则。

实施“轮换制”，让更多学生参与班级管理，提升团队协作能力。

3.常规管理，细化日常要求

坚持“早自习检查”“课间纪律巡查”“放学后卫生抽查”，确保班级秩序稳定。

针对初一学生适应问题，重点关注课堂纪律、作业完成情况，通过个别谈话、小组竞赛等方式逐步改善。

二、德育活动：以文化人，浸润心灵

1.主题班会，深化价值引领

围绕“责任与担当”“感恩教育”“心理健康”等主题开展系列班会，通过案例分析、情景剧表演、小组讨论等形式增强互动性。

结合传统节日（如中秋节、重阳节）开展“传统文化体验”活动，增强文化认同感。

2.实践活动，提升综合素养

组织“校园志愿服务周”，带领学生参与校园清洁、图书整理等活动，培养奉献精神。

开展“红色研学”活动，参观本地革命纪念馆，引导学生传承红色基因。

举办“班级文化节”，通过黑板报设计、班徽征集、才艺展示等活动，营造积极向上的班级氛围。

3.榜样教育，树立身边标杆

设立“每周之星”评选，表彰学习进步、乐于助人、文明守纪的学生，树立榜样。

邀请优秀毕业生分享学习经验，激发学生目标意识。

三、家校共育：协同合作，助力成长

1.多渠道沟通，构建信任桥梁

建立班级微信群，每日分享学生动态，定期发布学习要点与德育要求。

每月召开线上家长会，反馈班级情况，解答家长疑问，共商教育策略。

针对个别学生问题，通过电话、家访等方式深入沟通，制定个性化教育方案。

2.家庭教育指导，形成教育合力

开展“家长课堂”专题讲座，围绕“青春期沟通技巧”“如何培养学习习惯”等主题提供指导。

发放《家庭教育手册》，推荐家庭教育书籍，帮助家长更新教育理念。

四、心理健康：关注心灵，守护成长

1.心理筛查，建立档案

联合学校心理教师开展心理健康测评，对情绪波动较大的学生进行个别疏导。

设立“心灵树洞”信箱，鼓励学生匿名倾诉烦恼，及时发现并解决心理问题。

2.团体辅导，增强抗挫能力

开展“压力管理”“人际交往”主题团辅活动，通过游戏、角色扮演等方式帮助学生释放压力。

组建“阳光互助小组”，引导学生互相支持，营造温暖集体氛围。

五、存在问题与改进方向

1.问题反思

部分学生自我管理能力较弱，需加强长期跟踪与个性化指导。

家校沟通深度不足，部分家长参与度较低。

德育活动形式创新不足，需结合学生兴趣设计更具吸引力的内容。

2.改进措施

推行“成长导师制”，为每位学生配备导师，制定长期发展计划。

开展“家长开放日”活动，邀请家长参与课堂观摩与德育实践。

引入新媒体手段（如短视频、线上打卡），增强德育活动的互动性与趣味性。

六、总结与展望

本学期通过规范管理、活动育人、家校协同，班级整体风貌积极向上，学生在品德、习惯、能力等方面均有显著进步。未来，我将继续以“德育为先”为原则，创新工作方法，关注学生全面发展，为培养有理想、有担当的新时代少年而不懈努力。

班主任：XXX

日期：20X5年03月05日