四年级科学上册（粤教版）第13课 声音的产生教学设计.pdfVIP

四年级科学上册粤（教版）第13课声音的产生教（学设计）

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一教学内容

四年级科学上册（粤教版）第13课《声音的产生》主要内容涵盖了声音的定义声音

的传播以及声音的产生原理。本节课通过实验和观察，使学生能够理解声音是由物体振

动产生的，并且能够在空气中传播。具体内容包括：

1.声音的定义：引导学生理解声音是物体振动产生的现象，是一种机械波。

2.声音的传播：讲解声音在空气中的传播过程，以及声音传播的速度。

3.声音的产生原理：通过实验和观察，使学生了解不同物体振动产生的声音，以及声

音的音调响度和音色等特点。

4.声音与生活：引导学生联系生活实际，发现身边的声音现象，了解声音在生活中的

应用。

本节课旨在让学生掌握声音的基本概念，培养他们观察思考和动手实验的能力，激发

他们对科学的兴趣和好奇心。

二核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力创新思维和实践操作能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察实验分析等方法，使学生能够主动探究声音的产生和传

播原理，培养他们的科学探究意识。

2.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识，培养解决问题的能

力V

3.实践操作能力：通过动手实验和观察，使学生能够将理论知识运用到实际操作中，提

高他们的实践操作能力。

4.团队协作能力：培养学生团队协作的精神，学会与他人共同分析和解决问题。

三学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的科学课程中已经学习了光

颜色物体运动等基本科学概念。他们对于实验观察和简单科学现象有一定的了解，能

够进行基础的科学观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣能力和学习风格：学生们对于生活中的科学现象通常充满好奇，

对于能够动手操作的实验活动较为感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐发展，

喜欢通过直观的实验和观察来学习新知识。同时，他们开始具备一定的逻辑思维能力，

能够进行简单的分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音的产生和芍播时，学生可能会对声音的报

动和空气中的传播机制想到抽象和难以理解。他们可能对于声音的产生原理和声音传播

的复杂性感到困惑。此外，学生可能对于实验操作的技巧和安全注意事项有一定的挑

战，需要教师的指导和引导。

四教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册（粤教版）》第13课《声音的产生》的

教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片图表视频等多媒体资源，以便在课堂上

进行直观的展示和解释。例如，准备一些展示声音传播和动的图片和图表，以及一些

展示不同声音特点的视频片段。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备一些实验器材，如动的物体（如音叉、橡

皮筋等）、接收声音的仪器（如耳朵、声音接收器等）、声音源（如鼓、铃等）以及实

验所需的其他器材（如尺子、细线等）。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在

实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行

小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室

的环境安静、整洁，有利于学生集中注意力和参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播

放，以及实验操作的演示和讲解。

6.安全注意事项：在实验前，向学生讲解实验操作的安全注意事项，如避免接触尖锐

物品、注意声音的强度等，确保学生在实验过程中的安全。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤、观察要点、问题引导等，以便

在实验和观察过程中给予学生明确的指导和引导。

五、教学实施过程