福建省泉州市晋江区安海片区2025届中考历史五模试卷含解析.doc

福建省泉州市晋江区安海片区2025届中考历史五模试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．

1．1919年5月22日《申报》7版《京学界重行罢课》报道说:北京中等以上之学生酝酿罢课已久,昨日起专门以上各学校已一律实行罢课,在西郊之清华学校及外人所办之汇文大学亦一致行动。据调查所得,罢课者共有十八校,学生共三万六千人,此次举动极为迅速,故不免出人意外,此报道可用于研究

A．武昌起义 B．五四运动 C．国民革命 D．秋收起义

2．1933年美国政府组织了“民间资源保护队”，每名队员每月可得30—45美元工资，高峰期拥有队员达50万人。下列新政措施中，与这一做法和作用最为相似的是

A．整顿农业，限制农产品的生产

B．调整工业，通过《工业复兴法》

C．改革银行制度，恢复银行信用

D．兴办田纳西河流域水利工程

3．德国生产的欧宝轿车，车身产自德国，轮胎来自比利时，避震器来自意大利，排气管来自瑞典，座椅来自匈牙利，仪表盘来自瑞士.这体现了

A．世界文化的多元发展

B．高科技推动经济的发展

C．世界经济的全球化趋势

D．世界政治格局的多极化趋势

4．20世纪上半期发生的两次世界大战给人类文明带来了空前的浩劫，深刻影响着人类社会的发展进程。以下关于两次世界大战共同点的表述，不正确的是（）

A．都在客观上促进了科技的发展 B．都是帝国主义性质的战争

C．都在战后形成了新的世界格局 D．都给世界人民带来了深重的灾难

5．下表是某同学对第二次世界大战部分重大事件的整理。其中，关于这些重大事件的影响，不正确的表述是

事件

德国突袭波兰

日本偷袭珍珠港

斯大林格勒战役

日本投降

时间

1939年9月

1941年12月

1942年7月~1943年2月

1945年9月

影响

二战全面爆发

开辟欧洲第二战场

二战转折点

二战结束

选项

A

B

C

D

A．A B．B C．C D．D

6．下列关于封建王朝的基本情况，表述不正确的是

A．公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安

B．公元前25年，刘秀称帝，定都洛阳

C．公元960年，后周赵匡胤改国号宋，定都东京

D．公元1368年，朱元璋建立明朝，定都应天

7．1917年3月25日《申报》刊文报道：“十六日夜间，（哈尔滨）各界俄人皆手执国旗，由军乐队率领沿街欢呼鸣啦，并拍电俄京祝贺。十七日，租界内满街悬旗，俄人皆彼此道贺。”“俄人”庆贺的是（）

A．农奴制度的废除 B．推翻沙皇专制统治

C．人民委员会成立 D．社会主义革命胜利

8．“辛亥革命使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性的……。”材料评价辛亥革命的

A．原因

B．目的

C．性质

D．影响

9．第一次世界大战是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战，是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。关于这次战争的描述，正确的是

①导火线是“萨拉热窝事件”

②战争爆发后意大利参加了同盟国集团作战

③著名战役有凡尔登战役

④1918年德国投降，标志着大战的结束

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

10．“科学开始对工业没什么影响……电力时代，也就是第二次技术革命，其引发力量不是来自生产技术本身，而是来自似乎同生产没有关系的科学研究成果。”这反映第二次工业革命的主要特点是

A．出现重工业 B．科学和技术紧密结合 C．首先发生在英国 D．汽车开始广泛运用

11．即将毕业的木明同学准备写一篇关于中古时代中东国家状况的毕业论文，他可以参考的古典文学著作是（）

A．《荷马史诗》 B．《被缚的普罗米修斯》

C．《俄底浦斯王》 D．《天方夜潭》

12．五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，下面哪一口号最能体现五四运动的性质：

A．停止内战，一致抗日 B．外争主权，内除国贼

C．为自由而战，为人权而战 D．誓死力争，还我青岛

二、简答题（共3小题，满分26分）

13．构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书