2024一年级数学下册第2单元下雨了__认识钟表教案青岛版六三制.docxVIP

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《相识钟表》教学设计

【教学内容】《义务教化教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册其次单元信息窗

【教学目标】

1．结合现实情境初步相识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会分辨“几时刚过”和“快到几时”。

2.在借助学生的生活阅历、学问阅历自主探究的过程中，培育学生的视察实力、独立思索与合作沟通实力。

3．在相识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

4.体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教化。

【教学重难点】驾驭“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。

【教学打算】课件、钟表

【教学过程】

创设情境，供应素材

谈话：孩子们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是发生在校内里的一个故事：下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，细致视察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

预设：

生1：老师什么时间给小挚友打电话的？

生2：?小力是什么时间到家的？

生3：小云是什么时间到家的？

生4：?小青、小林是什么时间到家的？

生5：?谁到家最早呢？

（引导学生提出书上要解决的问题，并点击课件，显示问题）

谈话：同学们提了这么多问题，真了不得！要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：相识钟表）

【设计意图】从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中到处有数学，有利于培育学生发觉问题的实力,从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对学问的理解。

二、分析素材，理解概念

1．视察沟通、相识钟面。

谈话：那我们先来解决“小力是什么时间到家的”。拿出你们的钟表，细致视察，你从这些钟面上都看到了什么？有发觉后，小组内沟通一下。

学生在视察思索的基础上沟通自己的发觉。

提问：谁来汇报一下你们的发觉？

学生可能沟通：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针

老师依据学生沟通的内容，适时演示课件，并总结板书：分针长、

时针短。

2.尝试认读、教学“整时”

（1）尝试认读

谈话：通过刚才的视察、沟通、总结，我们已经相识了钟面，那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（点击课件，将小力到家的钟表图放大）

下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的时间。

小力是什么时间到家的呢？你是怎么想的？

先独立思索，再在小组内沟通。

集体沟通，老师适时评价。

（2）总结方法

出示3个整时的钟表，让学生认一认，找寻共同点，老师课件演示学生的发觉，总结方法完善学生语言，课件出示：分钟指着12，时针指着几就是几时（变换颜色强调）

生齐读，师板书

3．自主探究、相识“半时”

师：小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（将小云到家的钟表放大）

（1）引导学生运用已有的学问和阅历，先自己认读，再在小组内沟通。

（2）全班沟通汇报，介绍相识几时半的方法

（3）组织辩论，突破难点

在沟通汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，老师引导学生进行辩论，突破难点。“同学们，请细致视察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生视察，发觉规律）

（4）再认一认，引导学生充分视察、沟通的基础上，小结相识几时半的方法：

钟面上分针指在6上，时针走过几就是几时半。

学生齐读，老师板书

（5）嬉戏：拨钟竞赛

师说一个时刻，学生拨一拨；

同桌两人互动，一人说时刻，一人拨钟表

4.教学“几时刚过”和“快到几时”的认读方法。

提问：细致视察，这2个同学又是几时到家的呢？（课件出示2个钟表）这2个钟面有什么相同点和不同点呢？小组内沟通。

预设：

生1：时针都指着5；

生2：分针一个不到12，一个过了12；

生3：一个不到5时，一个过了5时；

……

师依据学生的沟通状况总结“大约5时”这种说法。

总结谈话：同学们太棒了！解决了这么多问题，打开课本18-19页，细致阅读，看看有没有不懂的问题。

【设计意图】本环节在教学形式上，重视学生的独立探究和合作沟通的有机结合，课堂中让学生依据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发觉，去再创建，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能相识一些时刻，但概念是模糊的，采纳分层支配学生活动：试认→视察探究→探讨沟通→操作练习。在操作中感知，在视察中比较，在沟通中验证，从而找寻规律，突破难点。PPT中缩略图功能的充分运用，更加直观，便于学生视察。

三、巩固拓展，应用概念

1.基本练习：认一认填一填，依据学生回答，演示答案。

2.变式练习：画一画（自主练习第2题），集体沟通画法

3.综合练习：填一填（自主练习第3题）

4.拓展练习：议一议连一连

5.小资料，以录音形式呈现，协作古代的计时器图片，图文结合，娓娓道来。

【设计意图】支配与生活背景相关的素材和情景问答，启