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四年级下册道德与法治-7我们的衣食之源第二课时(教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕“我们的衣食之源”这一主题,以四年级下册道德与法治课程内容为基础,引导学生了解食物的来源和种植过程,培养节约粮食、珍惜劳动成果的意识。通过实践活动,让学生亲身体验种植乐趣,培养动手能力和环保意识。
核心素养目标
1.培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
2.提升学生动手实践能力,增强环保责任感。
3.培养学生合作学习、团队协作的精神。
重点难点及解决办法
重点:1.理解食物的种植过程,认识粮食生产的重要性。
2.学会节约粮食,养成健康饮食习惯。
难点:1.学生对粮食种植过程的理解和体验。
解决方法:通过实地参观农场或视频展示,让学生直观了解种植过程。
2.学生节约粮食的行为习惯培养。
解决方法:结合生活实例,引导学生反思浪费行为,制定节约计划,并在家庭中实践。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。
2.课程平台:道德与法治课程教材、教学参考书。
3.信息化资源:相关视频资料、图片库、在线农场模拟游戏。
4.教学手段:实物展示、小组讨论、角色扮演、实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“粮食的种植过程”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解粮食种植的基本步骤。思考预习问题:针对预习问题,如“为什么粮食的种植对人类如此重要?”进行独立思考,记录自己的理解和疑问。提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解粮食种植过程,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示农民伯伯辛勤劳作的图片或视频,引出“我们的衣食之源”课题,激发学生的学习兴趣。讲解知识点:详细讲解粮食种植的各个环节,如播种、浇水、施肥等。组织课堂活动:设计“模拟种植”活动,让学生分组合作,体验种植过程。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。参与课堂活动:积极参与模拟种植活动,体验种植的乐趣。提问与讨论:针对种植过程中遇到的问题,如“为什么种子需要适宜的温度才能发芽?”进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解粮食种植的知识点。实践活动法:设计模拟种植活动,让学生在实践中掌握种植技能。合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解粮食种植的过程,掌握种植技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“粮食的种植过程”课题,布置观察植物生长的日记作业,让学生记录植物的变化。提供拓展资源:提供与粮食种植相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成观察植物生长的日记作业,记录植物的生长过程。拓展学习:利用老师提供的拓展资源,学习更多关于粮食种植的知识。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的粮食种植知识点,培养观察能力和记录习惯。通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《粮食的故事》:一本介绍粮食历史、种植文化和全球粮食安全的书籍,适合学生了解粮食的背景知识。
-《农业科技发展》:一本介绍现代农业技术和种植方法的书籍,可以帮助学生了解科技对农业的影响。
-《绿色生活指南》:一本关于环保和可持续生活方式的书籍,适合学生了解如何在生活中实践节约粮食和环保。
2.拓展建议:
-**阅读延伸**:
-让学生阅读《粮食的故事》中的相关章节,了解粮食的种植历史和重要性。
-分享《农业科技发展》中的现代农业技术,如转基因作物、精准农业等,探讨科技在粮食生产中的作用。
-**实践活动**:
-组织学生参与“校园小菜园”活动,让他们亲手种植蔬菜,体验从播种到收获的过程。
-安排参观当地的农场或农业合作社,让
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