19《牧场之国》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

19《牧场之国》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教材分析

《牧场之国》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册。本课选自统编版语文五年级下册第三单元，以荷兰的美丽风光和牧场风光为背景，引导学生欣赏自然之美，感受作者对家乡的热爱之情。课文语言优美，富有诗意，适合五年级学生阅读。教学过程中，注重引导学生体会课文中的景物描写，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解与传承意识以及语言建构与运用能力。通过欣赏《牧场之国》的优美景色，学生能够提升对自然美的感知与鉴赏；通过学习课文，增强对家乡文化传统的理解和热爱；同时，通过语言文字的学习，提高学生的语言表达和写作能力。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够识别文章的结构和主题，具备一定的词汇量和语法知识。2.五年级学生对自然风光和动物世界充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频等辅助材料更易理解；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听故事、朗读等方式更能吸收知识。3.学生在阅读《牧场之国》时，可能会遇到理解荷兰风土人情和自然环境描写中的难点，如对某些词汇的理解、对文中描绘的景物的想象等。此外，对于如何将课文中的优美语言转化为自己的表达，可能存在一定的挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《牧场之国》课文教材。2.辅助材料：准备荷兰风光图片、动物图片、相关视频资料，以帮助学生直观理解课文内容。3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备多媒体设备，以便播放相关视频。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道荷兰吗？你们对荷兰有什么印象？”

3.学生回答，老师适时引导，介绍荷兰的风光特点，如美丽的风景、丰富的文化等。

4.引出课题：“今天，我们一起来学习一篇关于荷兰的课文——《牧场之国》。”

二、自主阅读

1.老师分发教材，引导学生阅读课文。

2.要求学生在阅读过程中注意以下问题：

-作者描绘的荷兰风光有哪些特点？

-文中哪些句子让你印象深刻？

-你从文中感受到了作者对荷兰的怎样的情感？

3.学生阅读课文，老师巡视课堂，关注学生的阅读情况。

三、课文赏析

1.老师引导学生分享阅读感受，提出以下问题：

-文章的标题“牧场之国”有什么含义？

-作者在文中是如何描写荷兰的景色的？

-你认为作者的写作手法有什么特点？

2.学生回答问题，老师进行点评和总结。

3.重点赏析以下内容：

-文中描绘的荷兰风光：蓝天、碧草、牛群、羊群、风车等。

-作者运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-文中蕴含的作者对家乡的热爱之情。

四、讨论交流

1.老师组织学生分组讨论，以下问题供参考：

-你认为作者为什么要描写荷兰的景色？

-从荷兰风光中，你感受到了哪些情感？

-如果你生活在荷兰，你会如何表达对家乡的热爱？

2.各小组展开讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：

-《牧场之国》描绘了荷兰的美丽风光。

-作者运用丰富的写作手法，使文章生动形象。

-作者表达了对家乡的热爱之情。

2.老师提出以下思考题，引导学生进一步思考：

-文章中哪些描写让你印象深刻？

-你认为这篇文章对你有什么启示？

3.学生思考并回答，老师进行点评和总结。

六、课后作业

1.老师布置以下作业：

-仿照《牧场之国》的写作手法，写一篇描写家乡的短文。

-收集关于荷兰的资料，了解荷兰的历史、文化、风俗等。

2.学生根据作业要求，进行课后自主学习。

七、教学反思

1.本节课通过引导学生在阅读、赏析、讨论、总结等环节，逐步深入理解课文内容，培养了学生的审美鉴赏能力、文化理解与传承意识以及语言建构与运用能力。

2.在教学过程中，老师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，发挥学生的主体作用。

3.课后作业的布置有助于巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《牧场之国》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.审美鉴赏能力增强

在赏析课文的过程中，学生们学会了如何欣赏自然之美，他们能够从文章中感受到荷兰乡村的宁静、和谐与美丽。这种审美能力的培