第9课 燃烧（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第9课燃烧（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“燃烧”这一主题展开，包括燃烧的条件、燃烧的类型以及燃烧的应用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级科学下册《青岛版》教材中“燃烧”章节内容紧密相关，学生将复习和巩固之前学过的燃烧现象、燃烧的条件等基础知识，并在此基础上进一步探究燃烧的类型和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，学会提出问题、设计实验、分析数据，并能够将科学知识应用于实际生活中。此外，课程还将培养学生的环保意识，认识到燃烧对环境的影响，并思考如何安全、环保地使用燃烧技术。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确燃烧的三要素：可燃物、助燃物和着火点。

-理解燃烧过程中的放热和发光现象。

-掌握不同类型燃烧的特点和应用。

例如，教师可以通过实验展示不同物质燃烧时的现象，引导学生观察并总结出燃烧的三要素。

2.教学难点：

-理解燃烧过程中的化学变化和能量转换。

-掌握燃烧反应的速率和条件控制。

-安全使用燃烧技术，避免火灾等安全事故。

例如，在讲解燃烧反应的化学变化时，学生可能难以理解化学键的断裂和形成过程。教师可以通过动画或模型演示，帮助学生直观地理解这一过程。在讨论燃烧速率和条件控制时，教师可以引导学生通过实验探究不同条件下燃烧速率的变化，从而加深对这一难点的理解。此外，强调安全使用燃烧技术的重要性，通过案例分析或角色扮演，让学生认识到燃烧安全的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有五年级科学下册《青岛版》教材，特别是包含“燃烧”章节的教材。

2.辅助材料：准备与燃烧相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于展示燃烧现象和实验过程。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、试管、酒精灯、石棉网等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是燃烧吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的燃烧现象，如火焰、烟雾等图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的魅力或特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构，如可燃物、助燃物和着火点。

详细介绍燃烧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧过程。

3.燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析，如森林火灾、汽车发动机工作原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧相关的主题进行深入讨论，如“如何安全使用火源”、“燃烧对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧原理。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧的短文或报告，要求结合生活实例，分析燃烧的原理及其对环境的影响。

鼓励学生在家中进行简单的燃烧实验，观察并记录实验现象，加深对燃烧过程的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解燃烧的定义、条件、类型和过程。

-学生掌握了燃烧的三要素：可燃物、助燃物和着火点，并能区分不同类