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《我是一只小虫子》教案
【核心素养目标】
文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】
1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】
1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、游戏导入，初识小虫子（出示课件2）
1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。（出示课件3-4）
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
（2）板书课题：我是一只小虫子，学生齐读课题。
（设计意图：以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。）
初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。（出示课件5）
（1）听范文朗读，标自然段。
（2）初读课文，提出要求：自由读课文，圈画出本课的生字，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。（出示课件6）
（2）指导难读的生字。（出示课件7）
①自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读。
3.识字方法
（1）换一换：“净、股”。
（2）加一加：“尿、昏、列、脾”。（出示课件8）
（3）字源识字：甲骨文中，“昏”字像太阳落到了人手臂的高度，表示到了“天暮的时候”。（出示课件9）
（4）归类识字：
①重点指导月字旁的字：股、脾。（出示课件10）
②教师提问：观察下列汉字，你有什么发现？
③小结：带月字旁的字大多与身体有关。
④课后第二题：读一读，注意加点的字，说说你的发现。（出示课件11）
预设：它们都含有“月”，都表示身体部位。
⑤在自己的身体上找找，还有没有哪个部位包含这样的字？（出示课件12）
预设：脖子、肚子、大腿、脚丫、脸蛋……
小结：月字旁在古代表示肉的意思，这些字与人的身体有关。
（5）猜谜识字（出示课件13）
①太阳出来光闪闪。——晃
②两小童，向前冲，碰到一起痛痛痛。——撞
（6）学习多音字“泡”。（出示课件14）
①指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。
②pào：气泡、泡茶；pāo：眼泡、一泡。
指导书写“屁、总、幸”。
（1）教师提问：仔细观察这三个字，说说它们的结构有什么特点。（出示课件15）
（2）生仔细观察，指名回答。
（3）小结：左上包围结构：“屁”；上下结构：总、幸。
（4）重难点字书写指导：“屁、幸”。（出示课件16、17）
5.识字游戏。（出示课件18）
6.整体感知。（出示课件19）
（1）教师提问：读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
（2）指名回答。
（3）齐读小结：本文以小虫子自述的方式向我们讲述了“我”的同伴认为当一只小虫子不好原因，和我认为当一只小虫子还不错的原因。
三、再读课文,走进小虫子。
1.学习第1自然段
（1）（出
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