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减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版(2024)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:减法
2.教学年级和班级:一年级上册数学,一班
3.授课时间:2024年9月25日星期二9:00-10:00
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
培养学生数感,理解减法的概念,学会运用减法解决实际问题。发展学生的逻辑思维能力,通过操作活动,让学生体验减法的过程,提高解决问题的能力。同时,培养学生的学习兴趣和合作精神,让学生在合作探究中共同成长。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级学生对数字有一定的认识,能够识别和书写1-10的数字,对加法有一定的理解,但减法的概念对于他们来说是一个新的挑战。他们可能已经通过日常生活中的经验对减法有初步的感知,如通过玩具的减少来理解数量的变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生的好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时,通常喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的能力差异较大,有的学生可能能够快速理解减法的基本概念,而有的学生可能需要更多的重复练习来掌握。学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则更倾向于动手操作和听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习减法时可能会遇到的困难包括对减法符号的理解、从加法到减法的思维转换、以及在实际操作中如何处理剩余的物品或数字。此外,学生在解决实际问题时的抽象思维能力也可能成为挑战,需要教师通过多种教学策略帮助学生逐步克服。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学法,通过实物操作和多媒体演示,帮助学生直观理解减法的概念。
2.设计互动游戏,如“数字消消乐”和“找不同”,让学生在游戏中练习减法。
3.利用多媒体课件展示减法算式的演变过程,帮助学生建立减法的思维模型。
4.鼓励学生分组合作,通过小组讨论和角色扮演,共同解决减法问题。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对减法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道减法是什么吗?你们在生活中见过减法吗?”
展示一些生活中常见的减法情境,如购物找零、食物分份等,让学生初步感受减法的实际应用。
简短介绍减法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.减法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解减法的定义,包括其主要组成元素或结构,即被减数、减数和差。
详细介绍减法的组成部分或功能,使用直观的减法算式图示帮助学生理解。
3.减法案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解减法的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的减法案例进行分析,如计算剩余物品的数量、计算减少的人数等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解减法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用减法解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论,如“如何用减法解决生活中的问题”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对减法的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调减法的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括减法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调减法在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用减法。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生完成几道减法练习题,并尝试用减法解决生活中的简单问题。
要求学生在课后思考减法的应用,并准备在下节课分享他们的发现和经验。
教学过程设计结束。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数轴的应用:介绍数轴在减法计算中的作用,如何利用数轴来帮助学生理解减法算式的位置关系。
-减法与加法的联系:探讨减法与加法之间的关系,如何通过加法来验证减法的结果。
-减法在生活中的应用:收集一些生活中常见的减法实例,如家庭购物、烹饪、游戏等,让学生感受到减法在实际生活中的重要性。
-减法游戏资源:提供一些减法相关的游戏资源,如减法拼图、
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