四年级英语下册 Unit 3 Weather Part A第三课时教学实录2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3WeatherPartA第三课时教学实录2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit3WeatherPartA第三课时，学习关于天气的单词和句型，包括sunny、cloudy、rainy、windy等，以及句型如Whatstheweatherliketoday?和Ilikesunnyweather.。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课中学到的关于天气的单词和句型有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对天气的描述方式。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提升英语听说能力。

4.培养学生的思维能力，通过分析天气现象，提高逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在前几节课中已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对天气相关的基本词汇如sunny、cloudy、rainy、windy等有一定的认识，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是在区分某些发音相近的单词时。此外，学生在理解和运用复合句型方面可能存在挑战，如正确使用Whatstheweatherliketoday?和Ilikesunnyweather.这样的句型。此外，学生的词汇量有限，可能难以在更复杂的语境中运用所学词汇。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气情境，如播放天气预报视频，让学生在具体语境中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同天气下的对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同天气的图片和视频，帮助学生直观理解天气现象。

4.设计小组合作游戏，如“天气接力”，通过游戏复习和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含天气相关词汇和句型的图片和例句，要求学生预习并标注不熟悉的单词。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述不同的天气”，设计问题如“你能想到哪些与天气相关的词汇？”和“如何用英语询问和回答关于天气的问题？”。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习天气相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述天气，并尝试自己造句。

-提交预习成果：学生将预习笔记和造句通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于天气变化的视频，引导学生思考如何用英语描述。

-讲解知识点：讲解sunny、cloudy、rainy、windy等词汇，并示范如何使用句型Whatstheweatherliketoday?。

-组织课堂活动：设计“天气报告”角色扮演活动，让学生分组模拟天气预报员。

-解答疑问：在活动中及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解新知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用所学词汇和句型写一段关于自己家乡天气的短文。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语天气预报节目，学习更多天气词汇。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作关于天气的短文。

-拓展学习：学生观看英语天气预报节目，增加词汇量。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和观看节目，