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16《麻雀》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课时以统编版语文四年级上册《麻雀》为教学内容,旨在帮助学生深入理解课文,提高学生的阅读理解和写作能力。通过分析课文中的写作手法和修辞技巧,引导学生学会欣赏文学作品,培养良好的语文素养。同时,结合实际生活,引导学生关注社会热点,激发学生的思考能力。
核心素养目标
培养学生对文学作品的鉴赏能力,提升阅读理解水平,学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作;增强语言表达的准确性和生动性;培养关注社会、思考问题的意识,提高学生的文化素养和审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解课文《麻雀》中麻雀的形态、习性以及作者对麻雀的描写,感受作者对麻雀的喜爱之情。
②掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法,学会在写作中运用这些手法。
2.教学难点,
①深入理解作者通过麻雀这一形象所传达的深层含义,如对生命、自然、和谐社会的思考。
②学会从不同角度分析课文,如从修辞手法、情感表达、主题思想等方面进行综合解读。
③培养学生独立思考、批判性思维的能力,能够对课文中的观点提出自己的见解。
教学资源
-软硬件资源:电子白板、投影仪、电脑
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:课文朗读音频、麻雀图片资料、相关背景知识链接
-教学手段:多媒体课件、课本、笔、纸
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们要继续学习一篇有趣的课文——《麻雀》。在上一节课中,我们一起了解了麻雀的外形特征和习性。今天,我们将深入探讨课文中的写作手法和修辞技巧,感受作者对麻雀的喜爱之情。
二、回顾导入
同学们,还记得上节课我们学到了什么吗?请一位同学来分享一下。
(学生分享,教师引导)
三、新课学习
1.阅读课文,整体感知
同学们,请打开课本,我们一起再次阅读《麻雀》这篇课文。边读边思考:这篇课文主要写了什么内容?作者对麻雀有什么样的感情?
(学生阅读,教师巡视指导)
2.分析课文,深入理解
(1)作者对麻雀的描写
同学们,课文中有许多对麻雀的描写,请找出其中一句你认为写得最好的,并说明理由。
(学生找出句子,教师点评)
(2)比喻、拟人等修辞手法的运用
同学们,课文中有哪些修辞手法?请举例说明。
(学生举例,教师讲解)
(3)作者的情感表达
同学们,从课文中我们可以感受到作者对麻雀的喜爱之情。请找出课文中表现作者情感的部分,并用自己的话描述一下。
(学生找出部分,教师点评)
3.总结课文,提炼主旨
同学们,通过学习这篇课文,我们了解到作者对麻雀的喜爱之情,同时也感受到了作者对生命的尊重。那么,这篇课文的主旨是什么呢?
(学生总结,教师点评)
四、拓展延伸
1.写作训练
同学们,请以“我最喜欢的动物”为题,写一篇作文。在作文中,要运用比喻、拟人等修辞手法,表达自己对动物的喜爱之情。
2.小组讨论
同学们,请以小组为单位,讨论以下问题:
(1)为什么作者会对麻雀产生如此深厚的感情?
(2)从这篇课文中,我们得到了哪些启示?
(3)我们应该如何关爱身边的动物?
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了《麻雀》这篇课文,了解了作者对麻雀的喜爱之情,以及作者对生命的尊重。希望大家在今后的生活中,能够关注身边的动物,学会关爱生命。
六、布置作业
1.完成作文《我最喜欢的动物》。
2.收集关于麻雀的资料,了解麻雀的生活习性。
3.思考:我们如何将课文中的情感和启示运用到实际生活中?
七、课堂反思
知识点梳理
1.课文内容理解
-麻雀的外形特征:小巧、羽毛色彩鲜艳、善于跳跃等。
-麻雀的习性:喜欢在地面觅食、善于筑巢、群体生活等。
-作者对麻雀的喜爱之情:通过描写麻雀的形态、习性,以及作者与麻雀的互动,表达出作者对麻雀的喜爱和赞美。
2.修辞手法
-比喻:将麻雀比喻成“小精灵”,形象地描绘出麻雀的可爱和活泼。
-拟人:将麻雀拟人化,如“麻雀在歌唱”、“麻雀在跳舞”,赋予麻雀以人的情感和动作,使麻雀的形象更加生动。
3.写作手法
-描写方法:通过对麻雀的形态、习性的描写,以及作者与麻雀的互动,展现麻雀的形象和作者的情感。
-叙事角度:以第一人称叙述,使读者能够更加贴近作者的情感体验。
4.文章结构
-引言:通过描述麻雀的外形特征和习性,引出主题。
-正文:详细描写麻雀的形象和作者的情感,以及作者与麻雀的互动。
-结尾:总结全文,强调作者对麻雀的喜爱和对生命的尊重。
5.主题思想
-尊重生命:通过描写麻雀的生活,表达出作者对生命的尊重和热爱。
-欣赏自然:通过对麻雀的描写,引导读者关注自然,学会欣赏生活中的美好。
-情感表达:通过作者与麻雀的互动,表达出作者对动物的喜爱之情。
6.
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