6.2 简单判断的演绎推理方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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3.划分:;;;第一目;◆所有金属都是导电的,所以,所有金属都不是不导电的。

◆唯心主义者不是马克思主义者,所以,唯心主义者是非马克思主义者。

◆有些学生是党员,所以,有些学生不是非党员。

◆有些疾病不是传染的,所以,有些疾病是不传染的。;在说话或写文章时,为了使表达更加适当和灵活,我们常常要根据上下文的具体情况,对一些性质判断的形式结构进行变换,如将肯定判断形式转化为否定判断形式,或者将否定判断形式转化为肯定判断形式,这就要运用性质判断换质推理。;①所有金属都是导电的。

进行换质推理→所有金属都不是不导电的。

②有些干部不是称职的。

进行换质推理→有些干部是不称职的。;

;(2)规则;;以下性质判断换质推理的结论是什么?;探究与分享;所有马都不是狗;二、性质判断换位推理;(3)换位推理的项的周延问题:;性质判断换位推理;下列判断主谓项均周延的是()

A.有的农民是科学家

B.有的青年不是党员

C.任何真理都不是教条

D.所有团员都是青年;所有的马克思主义者都是无神论者。;①推理时不改变前提判断的联项。

(“质”不变,即肯定或否定不变)

②将前提判断的主项和谓项的位置互换。

③在前提中不周延的项,换位后也不能周延。

(前提中周延的项,换位后可周延可不周延);(5)换位推理的两步法;所有走私活动都是违法的;特称肯定判断;单称肯定判断;练习:对下列判断进行换位推理;(2022·北京·高考真题)“飞花令是古人发明的酒令游戏,源自文人的诗词之趣,经过现代改良后进入我们的日常生活。一些精巧高雅的诗词游戏仍是祖先留给我们的宝贵精神遗产。”在这段话里,下列四个选项中周延性与其他三个不同的是(???)

A.飞花令

B.古人发明的酒令游戏

C.精巧高雅的诗词游戏

D.祖先留给我们的宝贵精神遗产;(2023湖南卷.第15题)某校组织学生深人乡村进行社会响查研究。经过走访,他们以判断形式形成了关于某村的调查结论:所有家庭都不是贫困户;有些回乡创业的村民是大学毕业生;李家老屋是红色资源。在上述调查结论中()

①“贫困户”是不周???的

②大学毕业生”是不周延的

③“回乡创业的村民”是周延的

④“李家老屋”是周延的

A.①②B.①③C.②④D.③④;方法;下列不属于换位推理的是()

A.有些胎生的动物是会飞的,所以,有些会飞的是胎生动物

B.金子是发光的,所以有些发光的是金子

C.有些教师不是师范院校毕业的,所以,有些教师是非师范院校毕业的

D.所有商品都是有使用价值的,所以,有些有使用价值的是商品;真金是不怕火炼的;所有无神论者都不是宗教徒;(1)使用:

在思维活动中,我们可以将换质法和换位法结合起来使用,即进行换质位推理或换位质推理。【先后不同,分步进行】

(2)意义:

正确运用这种推理结构,不仅可以起到变换语句形式或语气的作用,而且可以起到调整或强调认识重点的作用。

;性质判断

换质位推理

;第二目;1.三段论推理的含义;正当防卫是不负刑事责任的,

小张的行为是正当防卫,

所以,小张的行为是不负刑事责任的。;(1)大项、小项、中项:;公共场所是禁止吸烟的,

展览厅是公共场所,

所以,展览厅是禁止吸烟的。;例1:

教授都是老师,

小张是老师,

所以,小张是教授。;(1)一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。

在前提和结论中,大项、小项和中项必须分别出现两次,如果出现四个不同的项,结论就不能不然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”错误。;(2)中项在前提中至少周延一次。违反这一规则,就会犯“中项不周延”的错误。;(3)前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。

否则,就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。;调查报告不是文学作品,

这篇文稿不是调查报告,

所以,这篇文稿是文学作品。;日常语言中,三段论往往以省略的形式出现。

有以下三种省略的形式:

1.省略大前提

中国的改革是正义的事业,所以,中国的改革必定成功。

这里省略了大前提“正义的事业必定成功”。

2.省略小前提

正义的事业必定成功,所以,中国的改革必定成功。

这里省略了小前提“中国的改革是正义的事业”。

3.省略结论

正义的事业必定成功,中国的改革是正义的事业。

这里省略了结论“中国的改革必定成功”。;三段论的逻辑规则;1.物质是不灭的,

粉笔是物质,

所以,粉笔是不灭的。

3.共青团员都是青年人,

小王是青年人,

所以,小王是共青团员。;

4、学习三段论推理规则的意义:

凡是符合这些规则的三段论,其推理结构就是正确的;违反其中任何一个规则,其推理结构都是不正确的。

只有熟知其

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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