2023三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首（新学习单）教学实录 新人教版.docx

2023三年级语文下册第一单元1古诗三首（新学习单）教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023三年级语文下册第一单元1古诗三首（新学习单）教学实录新人教版。本单元以古诗为主题，通过三首经典古诗的学习，旨在培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的文学素养。教学内容包括《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》，这些古诗语言优美，意境深远，富有教育意义。教学过程中，注重引导学生感受古诗的韵律美、意境美，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过学习《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。同时，引导学生体会诗人情感，增强文化自信，培养良好的道德情操和人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对诗歌有一定的认识，能够识别常见的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等。他们可能已经接触过一些简单的古诗，具备基本的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和示范，较快地掌握新的知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看动画或听老师朗读来理解古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古诗的韵律和意境理解有困难，尤其是在理解古诗中的意象和情感表达时。此外，由于古诗的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和解释古诗时可能会遇到障碍。此外，学生的表达能力有限，可能难以用自己的语言复述古诗的内容和情感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古诗的背景、作者和内容，引导学生理解诗意。同时，组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验古诗中的情感，增强对古诗的共鸣。

3.利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，帮助学生直观感受古诗的美。

4.设计“古诗接龙”游戏，提高学生的语言表达能力和对古诗韵律的感知。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段与古诗相关的风景画面，如春日的田园、夜晚的星空等，引导学生进入古诗的意境。

2.**问题提出**：提问学生：“你们能从画面中感受到什么？”引发学生对古诗的兴趣和思考。

3.**互动讨论**：引导学生讨论画面与古诗之间的联系，初步感受古诗的美。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**介绍作者和背景**：讲解《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》的作者及其创作背景，帮助学生了解诗歌的历史文化内涵。

2.**朗读示范**：教师示范朗读三首古诗，注意语调、节奏和停顿，让学生感受古诗的韵律美。

3.**诗意讲解**：逐句讲解古诗的意义，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。

4.**重点分析**：分析古诗中的意象和情感，引导学生体会诗人的思想感情。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**填空练习**：给出古诗中的空缺部分，让学生填写正确的诗句，巩固对古诗的记忆。

2.**翻译练习**：将古诗翻译成现代汉语，培养学生的语言表达能力。

3.**创作练习**：鼓励学生尝试用现代汉语创作类似意境的短句，提高学生的创新思维。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问与讨论（10分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与古诗相关的问题，如“诗人为何要写这首诗？”、“这首诗给你怎样的启示？”等，引导学生思考。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论问题，并派代表分享讨论结果。

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，给予点评和补充，加深学生对知识的理解。

4.**用时**：10分钟

**五、情师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：学生扮演诗人，模拟创作古诗的场景，体验诗人的创作过程。

2.**即兴创作**：教师给出一个主题，让学生即兴创作一首短诗，展示学生的创意和表达能力。

3.**师生互评**：教师和学生互相评价对方的作品，提高学生的审美鉴赏能力。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：回顾本节课学习的内容，强调古诗的重要性和价值。

2.**拓展延伸**：推荐一些与古诗相关的书籍或影视作品，鼓励学生课后进一步学习。

3.**布置作业**：布置相关的练习题，巩固所学知识。

4.**用时**：5分钟

**七、板书设计**

1.**古诗三首**：《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》

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