Unit2《shopping》lesson3 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2《shopping》lesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

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教学内容

北师大版（三起）英语四年级上册Unit2《shopping》Lesson3。本节课主要围绕购物场景展开，通过学习购物过程中的词汇和句型，如：WhatcanIdoforyou?、Howmuchisit?等，引导学生进行购物场景的实际对话练习。同时，通过情景剧表演和小组活动，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物场景的对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识。此外，通过小组合作和情景剧表演，学生能够学会与他人合作，提高社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握购物场景中的关键句型，如WhatcanIdoforyou?、Howmuchisit?等，能够准确表达购物意图和询问价格。

②正确运用购物场景中的常用词汇，如shoes、socks、price、discount等，丰富学生的词汇量。

③能够在购物场景中运用英语进行简单的对话，包括询问商品信息、表达购买意愿和支付方式等。

2.教学难点

①学生在真实购物场景中运用英语的能力，需要克服语言环境限制和实际交流中的紧张情绪。

②在购物对话中，学生需要根据语境灵活运用语法知识，如时态、语态和情态动词的正确使用。

③学生在小组活动中进行角色扮演时，需要具备良好的团队合作精神和沟通能力，以确保情景剧表演的顺利进行。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设计游戏化学习环节，如购物竞赛和猜价格游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：情境创设

2.**活动内容**：教师展示一组关于购物的图片，如超市、商场、水果摊等，引导学生观察并描述图片中的场景。

3.**师生互动**：教师提问：“Whatarethese?Wherearethey?Canyoutellmesomethingaboutshopping?”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：词汇学习

2.**活动内容**：教师板书并讲解购物场景中的关键词汇，如shoes、socks、price、discount等。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whatdoyouthinkthesewordsmean?”

-学生回答，教师纠正并解释。

4.**活动名称**：句型学习

5.**活动内容**：教师展示购物场景中的常用句型，如WhatcanIdoforyou?、Howmuchisit?等，并进行示范。

6.**师生互动**：

-教师提问：“Howdoyousaythesesentences?”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

7.**活动名称**：语法讲解

8.**活动内容**：教师讲解购物场景中可能用到的语法点，如一般疑问句、特殊疑问句等。

9.**师生互动**：

-教师提问：“Whatisthestructureofaquestion?”

-学生回答，教师总结并举例说明。

10.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：角色扮演

2.**活动内容**：学生分成小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演，如顾客和店员。

3.**师生互动**：

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生之间互相评价，教师给予反馈。

4.**活动名称**：游戏活动

5.**活动内容**：进行“购物竞赛”游戏，学生根据教师提供的购物清单，用英语描述商品并询问价格。

6.**师生互动**：

-教师宣布游戏规则，学生分组准备。

-学生进行游戏，教师计时并记录成绩。

7.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：提问环节

2.**活动内容**：教师针对本节课的学习内容提出问题，如“Canyoutellmehowtoaskforthepriceofanite