第七课《挫折,激活智慧》教学设计-鲁画版初中《心理健康教育》八年级上册.docx

第七课《挫折,激活智慧》教学设计-鲁画版初中《心理健康教育》八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《挫折，激活智慧》这一主题展开，旨在帮助学生认识挫折的普遍性，学会面对挫折的正确态度和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册《心理健康教育》教材中“挫折与应对”这一章节紧密相关，结合了学生已学到的心理健康知识和生活经验，旨在提升学生应对挫折的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理素质和应对挫折的能力，具体核心素养目标包括：增强学生的自我认知，提升情绪管理能力；培养学生面对挫折时的坚韧性和适应性；激发学生的创新思维，鼓励学生在逆境中寻找成长的机会；培养合作与沟通能力，使学生学会在团队中共同面对和克服挫折。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的心理健康知识和生活经验，对挫折有一定的认识，但可能缺乏系统的方法论指导。他们可能了解挫折的普遍性，但对如何具体应对挫折的策略和技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对心理健康教育课程普遍持有较高的兴趣，因为他们正处于青春期，面临学业、人际关系等多方面的挑战，对如何应对挫折有较强的求知欲。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能更倾向于情感表达和体验式学习。学习风格上，有学生偏好通过案例分析和讨论来学习，也有学生更倾向于通过角色扮演和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对挫折时可能遇到的困难包括情绪管理、认知偏差、缺乏应对策略等。部分学生可能因为对挫折的恐惧而回避面对，或者因为缺乏有效的应对机制而感到无助。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通障碍和协作问题，这也会影响他们对挫折的应对效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，特别是包含“挫折与应对”章节的教材。

2.辅助材料：准备与挫折相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如挫折主题的电影片段、心理测试图表等。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保教室安静、整洁，便于学生思考和交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挫折的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过挫折吗？挫折对你们来说意味着什么？”

展示一些关于挫折的图片或视频片段，让学生初步感受挫折的普遍性和多样性。

简短介绍挫折的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、挫折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挫折的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解挫折的定义，包括其主要组成元素或结构，如失败、困难、逆境等。

详细介绍挫折的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解挫折的复杂性。

三、挫折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挫折的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挫折案例进行分析，如学习上的挑战、人际关系中的困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挫折的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从挫折中学习和成长。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挫折相关的主题进行深入讨论，如“如何应对学习挫折”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挫折的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挫折的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挫折的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调挫折在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挫折应对的策略。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何应对挫折的短文或报告。

鼓励学生结合自身经历，提出具体的应对挫折的策略和方法。

知识点梳理

1.挫折的定义与特征

-挫折是一种负面情绪体验，通常与目标未达成、期望落空相关。

-挫折具有普遍性，每个人在生活和学习中都会遇到。

-挫折具有多样性，可以表现为学业、工作、人际关系等多个方面。

2.挫折的心理学影响

-挫折可能