八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教学实录 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学实录（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级地理上册3.1自然资源的基本特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并拓展对自然资源的认识，了解自然资源的基本特征，如可再生性与非可再生性、分布不均匀性等。这些知识与学生之前所学的地理环境知识相关联，有助于加深学生对自然资源的理解和应用。

核心素养目标

培养学生对自然资源的认识与保护意识，提升地理实践能力。通过探究自然资源的基本特征，发展学生的综合思维和区域认知，增强人地协调观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并区分自然资源的基本特征，如可再生性、非可再生性、分布不均匀性等；

②能够举例说明不同类型自然资源的基本特征在现实生活中的体现；

③分析自然资源特征对人类社会发展和环境的影响。

2.教学难点，

①深入理解自然资源特征的概念及其背后的科学原理；

②结合实际案例，引导学生分析自然资源特征如何影响经济活动和社会生活；

③培养学生的批判性思维，探讨如何在资源有限的情况下实现可持续发展。

教学资源

-地图资源：世界地图、中国地图、不同地区的自然地图

-图片资源：自然资源图片，如矿产、水资源、土地资源等

-实物教具：矿产资源模型、水资源模型、土地类型样本

-信息技术资源：地理信息系统（GIS）软件、地理教学网站

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备

-教学手段：讨论、案例分析、小组合作学习

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅世界地图和中国地图，引导学生观察不同地区的自然环境和资源分布情况。提问：“同学们，你们能从地图上看出哪些自然资源？它们有什么特点？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——自然资源的基本特征。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解自然资源的基本概念，引导学生理解自然资源的定义和分类。

②通过图片和实物教具展示不同类型的自然资源，如矿产、水资源、土地资源等，让学生直观感受自然资源的多样性。

③讲解自然资源的基本特征，包括可再生性与非可再生性、分布不均匀性、有限性等，并举例说明。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组讨论，根据地图和图片资源，分析我国某地区的自然资源特征，并制作成简报。

②教师提供一组案例，让学生分析案例中自然资源特征对人类社会发展和环境的影响。

③学生分组模拟联合国环境大会，就如何合理利用和保护自然资源进行辩论。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论可再生资源与非可再生资源的区别，举例说明如太阳能、风能属于可再生资源，而石油、煤炭属于非可再生资源。

②学生分析某地区水资源分布不均匀的原因，如地理位置、气候条件等，并提出解决方案。

③学生讨论如何实现可持续发展，如推广节能减排技术、加强环境保护等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然资源的基本特征及其对人类社会的重要性。通过提问和解答，帮助学生巩固知识点，如：

①自然资源有哪些基本特征？

②可再生资源与非可再生资源有什么区别？

③如何实现可持续发展？

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和区分自然资源的基本特征，包括可再生性、非可再生性、分布不均匀性、有限性等。

-学生能够举例说明不同类型自然资源在现实生活中的应用，如矿产资源、水资源、土地资源等。

-学生能够分析自然资源特征对人类社会发展和环境的影响，认识到合理利用和保护自然资源的重要性。

2.思维能力方面：

-学生通过探究自然资源的基本特征，发展了综合思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了批判性思维，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生在模拟联合国环境大会的辩论活动中，提高了表达能力和团队协作能力。

3.实践能力方面：

-学生在实践活动和小组讨论中，将所学知识应用于实际案例，如分析某地区水资源分布不均匀的原因，并提出解决方案。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，对自然资源进行空间分析和可视化展示。

-学生通过实践活动，了解了我国自然资源的分布情况，提高了地理实践能力。

4.价值观和责任感方面：

-学生在学习和实践过程中，逐渐树立了人与自然和谐共生的理念，增强了保护环境的责任感。

-学生认识到