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《跨学科主题学习发现俄罗斯之美》教案-2024-2025学年中华中图版(五四学制)初中地理六年级下册
学情分析
六年级学生经过小学阶段的学习以及初中地理上册的知识积累,已经初步具备了一定的地理观察能力和空间思维能力,对地理学科的学习方法和研究思路有了基础认知。在学习本单元之前,学生对国家地理的学习有了一定的经验,了解从地理位置、自然环境、人文特征等方面去认识一个国家。然而,俄罗斯作为世界上面积最大的国家,其地域广阔、自然与人文特征复杂多样,对于学生来说理解难度较大。
从心理特点来看,此阶段的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,尤其喜欢通过多媒体、图片、视频等直观方式获取知识。但他们的抽象思维能力仍在发展阶段,在分析复杂的地理现象和跨学科问题时可能存在困难。同时,在跨学科学习方面,学生虽然具备一定的语文阅读、数学计算、历史知识储备,但将这些知识与地理学科有机融合,运用综合思维解决实际问题的能力还较为薄弱,需要教师在教学过程中进行引导和训练。
核心素养教学目标
人地协调观
学生能够理解俄罗斯自然环境与人类活动之间的相互关系,认识到俄罗斯在资源开发、农业发展、城市建设等方面如何适应自然环境,以及人类活动对俄罗斯自然环境产生的影响。
树立尊重自然、合理利用自然资源的意识,从俄罗斯的案例中汲取经验,思考如何实现区域的可持续发展。
综合思维
运用地理、历史、语文、数学等多学科知识,从多个角度综合分析俄罗斯的自然地理特征(如地形、气候、河流等)和人文地理特征(如文化、经济、交通等)。
能够分析各要素之间的相互联系和相互作用,形成系统的地理思维,提升综合分析和解决问题的能力。
区域认知
掌握俄罗斯的地理位置、范围和主要区域特征,准确描述俄罗斯在世界地理中的地位和作用。
了解俄罗斯不同区域之间的差异,理解区域发展的不平衡性,培养空间感知和区域分析能力。
地理实践力
通过地图阅读、资料收集、小组讨论、成果展示等活动,提高学生的地理实践操作能力和信息处理能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,例如为俄罗斯的旅游规划、资源开发等提出合理建议。
教学重难点
教学重点
俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征及其对人类活动的影响。
俄罗斯的文化、经济、交通等人文地理特征,以及自然与人文要素之间的相互关系。
跨学科知识的融合运用,从多学科角度分析俄罗斯的地理现象和问题。
教学难点
理解俄罗斯复杂的自然地理环境对其社会经济发展的深刻影响,尤其是在农业、工业、交通等方面的制约和促进作用。
引导学生运用综合思维,将地理、历史、语文、数学等学科知识有机结合,解决实际问题。
培养学生在跨学科学习过程中的自主探究能力和团队协作能力,确保每个学生都能积极参与并有所收获。
教学准备
多媒体设备:准备电脑、投影仪、音响等设备,确保教学过程中多媒体资源的正常播放和展示。
教学资料:收集与俄罗斯相关的高清图片、纪录片片段、地图(包括俄罗斯地形图、气候分布图、交通图等)、文字资料、历史故事、文学作品片段等。制作精美的PPT课件,整合各类教学资源,使其内容丰富、形式生动。
学生分组:根据学生的学习能力、性格特点等因素,将学生分成4-6人一组,每组推选一名组长,负责组织小组讨论和成果汇报。
学习材料:为每个小组准备俄罗斯地图、空白练习纸、彩笔、剪刀、胶水等工具,便于学生进行地图绘制、资料整理和成果制作。
其他准备:准备小奖品,用于奖励在课堂表现优秀的个人和小组,激发学生的学习积极性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放一段精彩的俄罗斯纪录片片段,内容涵盖俄罗斯的美丽自然风光(如贝加尔湖、西伯利亚森林)、独特城市建筑(如圣彼得堡冬宫、莫斯科红场)、特色民俗文化(如芭蕾舞表演、民族服饰)等。2.提问:“同学们,刚刚我们看到的这些美丽画面来自哪个国家?你们对俄罗斯有哪些了解呢?”引导学生自由发言,分享自己所知道的关于俄罗斯的信息。
1.认真观看纪录片片段,被俄罗斯的美景和独特文化所吸引,积极思考教师提出的问题。2.踊跃举手发言,分享自己对俄罗斯的初步印象,如知道俄罗斯是世界上面积最大的国家、有著名的芭蕾舞、有冬宫等。
通过精彩的纪录片片段和互动提问,迅速抓住学生的注意力,激发学生对俄罗斯的兴趣和好奇心,为新课的学习营造良好的氛围,同时了解学生已有的知识储备。
知识讲解:俄罗斯自然地理特征
1.展示俄罗斯在世界地图中的位置,引导学生观察并描述俄罗斯的地理位置,包括半球位置、纬度位置和海陆位置。2.利用俄罗斯地形图,讲解俄罗斯的地形特点,如地形以平原和高原为主,自西向东依次是东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地,并在地图上标注主要山脉、河流和湖泊。3.通过气候分布图,分析俄罗斯的气候类型和特点,
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