13.我们小点儿声 第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制·2024年秋）.docx

13.我们小点儿声第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制·2024年秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以一年级道德与法治上册《13.我们小点儿声》为蓝本，旨在培养学生良好的行为习惯，提高课堂纪律。通过情境创设、角色扮演等互动环节，引导学生认识到保持安静的重要性，学会在适当场合控制自己的声音，为营造和谐的学习环境奠定基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文明素养和社会责任感。学生将通过学习，提升自我管理能力，学会在公共场合保持安静，尊重他人，培养良好的公共行为习惯，增强集体荣誉感和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备基本的语言表达能力和对周围环境的观察力，但尚未形成系统的道德规范认知。他们对声音的概念有一定理解，能够区分不同声音的来源，但对声音的适当使用和公共场合的安静行为规范了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的教具和活动更容易吸收知识。学习风格上，他们偏好于通过视觉和听觉的结合来学习，如图片、故事和音乐等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在集中注意力、控制行为和自我调节情绪方面可能存在困难。在理解“小声说话”的必要性时，他们可能难以将抽象的概念与具体行为联系起来。此外，学生在参与角色扮演等互动活动时，可能会因为紧张或缺乏自信而表现出退缩或不当行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便进行课堂阅读和互动。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表和视频，如日常生活中的噪音场景，以及安静环境下的活动画面。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于学生体验不同音量的声音。

4.教室布置：设置安静角和嘈杂角，让学生直观感受声音的大小差异，并布置分组讨论区，便于学生进行角色扮演活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段生活中的噪音片段，如街道上的喧闹声、机器的轰鸣声等，引导学生思考这些声音对人们的影响。

2.回顾旧知：提问学生平时生活中都遇到过哪些声音，以及他们对于这些声音的感受，引导学生回顾已学过的关于声音的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍声音的概念和特性，如声音的大小、高低、强弱等。

（2）讲解公共场合保持安静的重要性，如不影响他人学习、休息和工作。

（3）强调在特定场合小声说话的必要性，如教室、图书馆等。

2.举例说明：

（1）列举生活中常见的需要保持安静的场景，如上课、看电影等。

（2）通过图片展示不同场合下人们应该如何控制自己的声音。

3.互动探究：

（1）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论在公共场合保持安静的方法和技巧。

（2）角色扮演：模拟课堂、图书馆等场景，让学生分别扮演说话者和倾听者，体验不同音量的声音对他人产生的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，设计一张关于保持安静的海报，展示在教室墙上。

（2）组织学生进行“小声说话接力”游戏，锻炼他们在公共场合控制声音的能力。

2.教师指导：

（1）巡视教室，观察学生在设计海报和游戏中的表现，及时给予指导和帮助。

（2）对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调公共场合保持安静的重要性。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行所学知识，养成良好习惯。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后思考题，如：“你认为在哪些场合需要保持安静？为什么？”

2.观察并记录自己在生活中如何控制声音，下周课堂上与同学们分享。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上积极参与，掌握所学知识。

六、知识点梳理

1.声音的概念与特性

-声音是由物体振动产生的。

-声音具有大小、高低、强弱等特性。

-声音的传播需要介质，如空气、水等。

2.公共场合保持安静的重要性

-不影响他人学习、休息和工作。

-营造和谐、有序的社会环境。

-培养良好的公共行为习惯。

3.小声说话的必要性

-在教室、图书馆等需要保持安静的地方，小声说话可以减少噪音干扰。

-小声说话有助于提高注意力，提高学习效率。

-小声说话体现对他人的尊重。

4.保持安静的方法与技巧

-在公共场合，注意控制自己的音量，避免大声喧哗。

-在需要保持安静的地方，尽量使用手势、眼神等非语言方式交流。

-遇