4.1 10的再认识2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学教学设计（人教版2024）.docx

4.110的再认识2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学教学设计（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容

4.110的再认识

教材章节：一年级上册《认识数字》

内容：学习10的组成和表示方法，理解10以内数的顺序和大小，掌握10以内数的加减法运算。通过具体情境，引导学生观察、比较、操作，培养数感。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过观察、操作等活动，让学生理解10的组成和数的顺序，发展学生数感和符号意识。提升学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生在加减法运算中体验逻辑推理的过程。同时，培养学生在小组合作中交流分享的能力，提高学生的数学应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够认识1-9的数字，并初步了解数字的顺序。但在认识10这个数字时，他们可能对10的组成和表示方法不够理解，需要通过具体情境和操作来加深认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和数学游戏尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观教具和动手操作能够快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和操作来学习，对于需要合作和互动的学习活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10的组成和加减法时，学生可能会遇到对数字10的理解困难，尤其是在将10分解为更小的数字时。此外，对于加减法运算中的进位和退位概念，学生可能难以理解。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅和合作技巧不足的问题。因此，教学设计应注重直观教学，提供丰富的操作材料和合作学习的机会，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识数字》教材，包含10的组成和加减法的相关内容。

2.辅助材料：准备10的组成图、数字顺序表、加减法示例图片等，以及数字卡片和计数器等实物教具。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，用于学生制作10的分解和组合模型。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，每个区域配备计数器和操作台，便于学生操作和展示学习成果。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了1到9的数字，那么你们知道10是由哪些数字组成的吗？今天我们就来探究一下10的奥秘。

（2）学生：10是由1和9组成的。

二、新课讲授

1.探究10的组成

（1）教师：很好，那么我们就用一些小卡片来表示1和9，看看能不能组成10。

（2）学生：老师，我用5个1和5个9组成了10。

（3）教师：真棒！那么，除了用1和9组成10，还能用哪些数字组成10呢？

（4）学生：老师，我用2个5和2个5组成了10。

2.学习10的表示方法

（1）教师：同学们，刚才我们用数字卡片组成了10，那么在数轴上，10应该怎么表示呢？

（2）学生：老师，10应该在数轴的中间位置。

（3）教师：没错，那么在计数器上，10又是怎么表示的呢？

（4）学生：老师，计数器上的10就是10个一。

3.理解10以内数的顺序和大小

（1）教师：现在我们已经认识了10，那么10以内数的顺序是怎样的呢？

（2）学生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（3）教师：很好，那么10以内数的大小关系是怎样的呢？

（4）学生：10最大，1最小。

4.掌握10以内数的加减法运算

（1）教师：接下来，我们来学习10以内数的加减法运算。请同学们拿出笔和纸，我们一起来做一道题目。

（2）学生：老师，我做了这道题目，2+3=5。

（3）教师：非常好，那么如果我们要计算5-2等于多少呢？

（4）学生：老师，5-2等于3。

三、课堂练习

1.教师展示10以内数的加减法题目，学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师进行点评和讲解。

四、巩固练习

1.教师分发10以内数的加减法练习题，学生独立完成。

2.学生之间互相检查答案，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10的组成、表示方法、顺序和大小关系，以及加减法运算。

2.学生总结自己的学习收获，提出疑问。

六、布置作业

1.教师布置10以内数的加减法作业，要求学生完成并提交。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的奇妙世界》这类故事书通过有趣的故事情节，帮助学生理解数字的概念，尤其是对10这个数字的组成和意义。

-数字拼图：提供数字拼图玩具，让学生在拼图过程中学习数字的顺序和