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(1)字音淘洗脆弱卑微壳(2)词义淘洗：组卷网一丝不苟：需要掌握的字词ｔáｏcｕìbēiké贝壳qiào地壳洗涤引申为保留好的，除掉坏的。形容办事认真，连最细微的地方，也不敷衍了事，马马虎虎。要求：注意文章的关键词语，体会作者所表达的感情。读出你喜欢的句、段，说出你喜欢的原因？组卷网“我喜欢文中这句话，因为这句话写出了”。1.作者笔下的这些小小贝壳有什么特征？坚硬、精致，是一件艺术品2.看到这些精美的贝壳时作者想到什么？（请从文中找出相关语句）想到了贝壳里的生命，上苍用心为它营造的居所——贝壳，多精致、仔细、多么地一丝不苟。想到了自己的生命，要用我的能力来把我所能做到的事情做得更精细、仔细、更加地一丝不苟。“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”——利用有限时间，尽力将力所能及地事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执着、努力而感动。本文以“贝壳”为题，作者借贝壳，感悟到对待生命的态度，抒发了一种乐观、积极、自信的精神力量，这种写法叫做托物言志（借物抒情）托物言志：指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。请自选你熟悉的一种事物（如：钢笔、橡皮、书、清洁工……）发挥你的联想，寄托（传达）某种感情（志向）。拓展延伸★仿写赞美生命的句子：例：生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。第5课“和同为一家”北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册讲义【内容标准】了解唐与吐蕃等民族交往的史实。一、教学目标知识与能力了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。通过识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐代周边少数民族的分布情况。通过课堂编排有关文成公主与松赞干布的故事，并能培养他们信息的处理和表达表演的能力。情感态度与价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。二、教材分析本课是唐朝民族关系史课，教材用“松赞干布和文成公主”和“点苍山会盟”三目来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。其中“天可汗”体现唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；“松赞干布和文成公主”内容较详，是本课的重点，文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；而“点苍山会盟”是小字内容，可稍做介绍。点苍山会盟促进了西南地区和内地的交流。

总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦作出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。本课重点了解唐与吐蕃等民族交往的史实。理解唐朝开明的民族政策。本课难点民族关系对国家统一与稳定的重要意义。三、学情分析初一的学生已对文成公主与松赞干布的史实有一定的了解。为本课的学习做好了必要的知识准备，但对文成公主入藏的意义理解有一定的难度。所以设计问题时注意层层推进。学生对唐初周边少数民族的地名、人名、族名包括读音比较陌生，掌握起来有一定的难度。四、教学过程（导入新课）播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。”繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。展示课题。

（新课学习）提问：唐朝边疆有哪些少数民族？指导学生看图“唐朝边疆少数民族分布图”，注意引导学生读准音，了解该少数民族所在