2025年巧问深引言文交融——以统编版八年级上册周亚夫军细柳教学为例.docxVIP

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2025-04-11 发布于广东
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2025年巧问深引言文交融——以统编版八年级上册周亚夫军细柳教学为例.docx

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巧问深引言文交融——以统编版八年级上册《周亚夫军细柳》教学为例

当前文言文教学存在明显的“言”与“文”的机械割裂。有效的文言文教学应该以言带文,以文促言,言文结合,言文交融。为此,文章从问题串联、诵读文本、关注人文三方面阐述了实施言文交融的有效途径。

当前文言文教学存在明显的“言”与“文”的机械割裂。在功利主义的背景下,逐字逐句的串讲法成为文言文教学的“标准课型”。教师在教学中强调字字落实,句句清楚。课堂沉闷枯燥,学生疲惫不堪。还有一小部分教师,文言文教学推崇“赏析课型”,完全忽略字词,架空文本,大谈所谓的文学文化。课堂热闹非凡,学生却听得云里雾里。于漪老师曾明确指出:“文言文教学中常犯以偏盖