课题申报书：大学生网络圈群社交行为形成机理及舆情引导机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大学生网络圈群社交行为形成机理及舆情引导机制研究课题设计论证

课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

随着互联网技术的飞速发展，网络社交已成为大学生日常生活的重要组成部分。网络圈群，如微信群、QQ群、微博超话等，作为大学生社交的新形态，不仅影响着他们的信息获取、情感交流和社会认知，还可能成为舆情发酵的重要场所。当前，国内外对于网络社交行为的研究已较为丰富，但针对大学生网络圈群社交行为形成机理的深入探讨尚显不足，特别是关于其舆情引导机制的研究更是亟待加强。现有研究多集中在网络社交行为的宏观特征分析，缺乏对大学生这一特定群体的细致剖析，以及圈群内部动态变化与舆情生成、传播机制的关联研究。

选题意义：

本课题旨在填补大学生网络圈群社交行为形成机理及舆情引导机制研究领域的空白，通过深入分析大学生网络圈群的构建逻辑、互动模式、信息流动特点，揭示其社交行为背后的心理动机和社会影响因素。同时，探索有效的舆情引导策略，为高校网络思政工作提供科学依据和实践指导，促进大学生健康成长，维护校园网络环境的和谐稳定。

研究价值：

理论价值：深化对网络社交行为理论的理解，特别是针对大学生这一特定群体的社交行为特征，丰富和发展网络社会学、传播学和教育心理学等相关学科的理论体系。

实践价值：为高校网络舆情管理提供科学的方法和策略，帮助教育工作者更好地理解和引导大学生的网络社交行为，有效预防和应对网络舆情危机，提升网络思政教育的针对性和实效性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

揭示大学生网络圈群社交行为的形成机理，包括个体因素、群体动力、社会文化环境等多维度分析。

构建大学生网络圈群舆情引导机制的理论框架，提出具有可操作性的引导策略。

通过实证研究验证理论框架的有效性，为高校网络思政工作提供实践指导。

研究内容：

大学生网络圈群社交行为特征分析：包括圈群类型、成员构成、互动模式、信息流动特点等。

形成机理探究：从个体心理（如归属感、认同感）、群体动力学（如群体规范、意见领袖）、社会文化环境（如价值观、网络文化）等角度深入剖析。

舆情引导机制构建：基于行为形成机理，设计舆情监测、预警、引导、反馈等机制。

实证研究：选取典型高校网络圈群进行案例研究，验证理论框架和引导策略的有效性。

重要观点：

大学生网络圈群社交行为是多重因素交互作用的结果，其中个体心理需求是基础，群体动力是关键，社会文化环境是背景。

舆情引导需注重“疏堵结合”，既要建立有效的信息过滤和预警机制，又要通过正面引导和教育，增强大学生的网络素养和自律能力。

成功的舆情引导机制应基于对大学生网络社交行为的深刻理解，实现技术手段与人文关怀的有机结合。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

遵循“理论构建—实证分析—策略提出—验证优化”的逻辑线索，首先通过文献综述和理论梳理，构建大学生网络圈群社交行为形成机理及舆情引导机制的理论框架；接着，采用问卷调查、深度访谈、案例分析等方法收集数据，进行实证分析；基于分析结果，提出舆情引导策略；最后，通过小范围试点和反馈调整，优化策略并验证其有效性。

研究方法：

文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为本课题提供理论支撑和方法借鉴。

问卷调查法：设计问卷，面向全国多所高校的大学生进行大规模调查，收集关于网络圈群社交行为和舆情态度的数据。

深度访谈法：选取代表性样本进行深度访谈，获取更丰富的个体经验和群体动态信息。

案例分析法：选取典型网络圈群舆情事件进行案例分析，探究舆情生成、传播及引导的全过程。

创新之处：

视角创新：聚焦于大学生这一特定群体，结合其成长背景和心理特征，深入分析网络圈群社交行为的形成机理。

方法融合：综合运用多学科研究方法，实现理论分析与实证研究的有机结合，提高研究的科学性和实用性。

策略创新：基于实证研究结果，提出具有针对性和可操作性的舆情引导策略，强调技术手段与人文关怀的并重，为高校网络思政工作提供新思路。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大学生网络圈群社交行为形成机理及舆情引导机制研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着互联网的快速发展，网络社交成为大学生生活中不可或缺的一部分，网络圈群也随之兴起。目前，国内外学者对网络社交行为已有一定研究，主要集中在以下几个方面：

在网络社交行为的特征研究中，学者们分析了网络社交的匿名性、便捷性、多样性等特点对用户行为的影响，指出这些特点使得网络社交行为呈现出与传统社交不同的模式。在大学生网络社交的影响因素方面，涉及心理因素（如归属感需求、自我表达欲望等）、社会因素（如同伴影响、社交文化等）的