Unit1 Meeting new people（教学设计）三年级英语下册同步备课系列（人教PEP版·2024）.docx

Unit1Meetingnewpeople（教学设计）三年级英语下册同步备课系列（人教PEP版·2024）

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教学内容

教材章节：三年级英语下册Unit1Meetingnewpeople

内容：本节课主要围绕新朋友见面这一主题展开，包括问候语、介绍自己和他人、谈论兴趣爱好等日常交流场景。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握基本的问候语和介绍自己的句子，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

培养学生良好的英语口语交际习惯，提升学生的跨文化交际意识。通过互动交流，增强学生的语言运用能力，激发他们对英语学习的兴趣，同时培养他们的合作精神和自主学习能力，为未来更高层次的英语学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。他们可能已经学习了如何用英语打招呼、介绍自己和他人，以及一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学，如游戏、歌曲和互动活动，这些方式有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生可能对如何自然地运用新学到的词汇和句型感到困惑。在小组合作和角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。此外，学生的家庭英语环境有限，可能影响他们的语言实践和进步。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教PEP英语网络资源库

-信息化资源：英语歌曲、动画故事、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动物模型）、图片和视频素材、英语卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生：“Howdoyousay‘hello’inEnglish?”引导学生用“Hello”回答，以此开始新课。

-回顾旧知：教师提问：“CanyoutellmesomegreetingsinEnglish?”学生回答后，教师总结并复习已学过的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示新词汇和句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并逐个解释其含义和用法。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何运用新词汇和句型进行交流，如介绍自己、询问对方情况等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相介绍，并尝试用英语进行简单的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟新朋友见面的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一系列图片，如不同国家的人物、动物、食物等，让学生用英语描述图片内容。

-学生活动：学生根据图片内容，用英语进行描述，教师给予评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生活动：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员或朋友。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、口语表达能力、合作精神等。

-学生活动：学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，并制定改进计划。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发他们对英语学习的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确使用英语问候语和介绍自己的句子，如“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

2.学生能够理解和运用新学的词汇，如“classmate”、“teacher”、“friend”等，并能将这些词汇自然地融入到日常对话中。

3.学生在角色扮演和小组讨论活动中，能够运用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

4.学生能够识别并正确使用本节课所学的句型结构，如“Canyou...?”、“Ilike...”等，增强语言组织能力。

5.学生在描述图片和编写短文时，能够运用所学词汇和句型，提高写作能力。

6.学