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部编版语文六年级上册教学计划
(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字
3000个左右,其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,
有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4.全册要求会写120个字。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏
览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,
推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效
果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步
领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,
作出自己的判断。5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述
自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情
境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美
好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方
法。6.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。.能借助词典理
解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句
的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留
心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独
特感受,积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文,内容
具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应
用文。4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,
行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点
符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
二、教材分析及重难点:
教材继续按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗,外国名
篇名著,人间真情,体会人物品质,科学精神难忘小学生活。全册
共17篇课文。其中,精读课文12篇,略读课文5篇,其中第六单
元安排了一次综合性学习,是一次大的综合性学习“难忘小学
生活”。
重难点:
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其
中2500个左右会写。2.能借助词典理解词语的意义。能联系上下
文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色
彩,体会其表达效果。3.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、
分号与句号的不同用法。。4.能写简单的记实作文和想像作文,内
容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见
应用文。5.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通
顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的
标点符号。6.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
7.表达要有条理,语气、语调适当。8.对自己身边的、大家共同
关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,
学习辨别是非善恶。9.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施:1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培
养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,
尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.准确把握教学目标,首先要从整体上把握总目标和阶段目标,
其次要明确每一专题的学习目标再次要注意阶段,目标之间的衔接
与过渡。
3.引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综
合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
4.做好学生培优帮困工作,做好学生“一帮一”工作,培养优秀
生,关注后进生。定期与学生谈心谈话,了解学生的思想动态,从
而更好地与学生沟通。激发学生的学习兴趣。
5.使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写摘录笔记的习
惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的
指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导。
6.引导学生利用图书柜里的书籍,学生自己的藏书与同学交换阅
读等方法增强阅读量扩大阅读面提高阅读能力。
7.这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查补漏圈是
听说读写的能力得到进一步提高。
8.做好家校联系工作,及时与家长沟通孩子的学习情况。
五、
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