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部编版语文六年级上册教学计划

(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字

3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，

有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.全册要求会写120个字。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏

览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，

推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效

果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，

作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述

自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美

好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方

法。6.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。.能借助词典理

解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句

的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留

心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容

具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应

用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点

符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

二、教材分析及重难点：

教材继续按专题组织单元，共六组，依次是：民风民俗，外国名

篇名著，人间真情，体会人物品质，科学精神难忘小学生活。全册

共17篇课文。其中，精读课文12篇，略读课文5篇，其中第六单

元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习“难忘小学

生活”。

重难点：

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其

中2500个左右会写。2．能借助词典理解词语的意义。能联系上下

文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色

彩，体会其表达效果。3．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、

分号与句号的不同用法。。4．能写简单的记实作文和想像作文，内

容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见

应用文。5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通

顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的

标点符号。6．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

7．表达要有条理，语气、语调适当。8．对自己身边的、大家共同

关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，

学习辨别是非善恶。9．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施:1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培

养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，

尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2.准确把握教学目标，首先要从整体上把握总目标和阶段目标，

其次要明确每一专题的学习目标再次要注意阶段，目标之间的衔接

与过渡。

3.引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综

合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4.做好学生培优帮困工作，做好学生“一帮一”工作，培养优秀

生，关注后进生。定期与学生谈心谈话，了解学生的思想动态，从

而更好地与学生沟通。激发学生的学习兴趣。

5.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习

惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的

指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

6.引导学生利用图书柜里的书籍，学生自己的藏书与同学交换阅

读等方法增强阅读量扩大阅读面提高阅读能力。

7.这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查补漏圈是

听说读写的能力得到进一步提高。

8.做好家校联系工作，及时与家长沟通孩子的学习情况。

五、