四年级语文下册第七单元教案表格式模板.docVIP

任课

老师

讲课

时间

年月日

第周星期

课型

新授

讲课

内容

25两个铁球同时着地

课时

共3课时,本节是第1课时

教学

三维

目标

知识与能力:学会本课生字、新词,了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义。能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。

过程与方法:在自学基础上填空,了解字、词、句。

情感与态度:学习伽利略独立思索,勇于破除迷信,尊重实践科学精神和认真研究科学态度。

教学

关键

能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。

教学

难点

针对课文内容,发表自己见解。了解伽利略推出两个结论含义。

教学方法或教学手段

讲授法、讨论法

教具准备或媒体使用

生字卡片

关键教学过程设计

复习或

新课导入

1．导入谈话:17世纪意大利有个伟大利学家叫伽利略,她曾经以很大勇气,冲破大家对希腊哲学家亚里士多德迷信,大胆地研究物体从高处落地规律。这篇课文就是介绍当初伽利略研究这一问题经过,课文题目就是她研究结果。下面我们来看着她这一结果是怎样得来?

2．着(zhu6)地,是落在地上意思。

新

课

教

学

二初读课文,了解自学情况

1．请一位学生朗诵课文,其她学生跟着默读,边读边思索:伽利略是谁?她做了一个怎样试验?最终试验结果怎样?

2．依据学生朗诵,纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改读音。

3．依据提出思索题,检验学生读后是否能初步了解课文大致内容。

(伽利略17世纪意大利伟大科学家。她在比萨城斜塔上做了一次公开试验,把一个重10磅铁球和一个重1磅铁球,同时从斜塔顶上落下,结果两个大小不一铁球同时着地)

4．了解下面词语意思。

信仰:相信,并照着去做。

相当:事物配合起来显得适宜。

结论:以前提推出来结果。

固执:坚持自己意见,不愿改变。平常:日常。

5．依据课文内容,课文可分几部分?每部分写了什么内容?

第一部分(第1自然段):讲大家称伽利略为“辩论家”。

第二部分(第2自然段):讲当初研究科学人都信仰亚里士多德,“把她话看成真理,不许可更改”。

第三部分(第3自然段):讲亚里士多德说话,历来没有些人怀疑过,而伽利略却表示了怀疑。

第四部分(第4—6自然段):伽利略经过数次试验,证实亚里士多德话是靠不住。将四段段意串起来就是本文关键内容。

巩固

练习

有感情地朗诵课文

小结

伽利略17世纪意大利伟大科学家。她在比萨城斜塔上做了一次公开试验,把一个重10磅铁球和一个重1磅铁球,同时从斜塔顶上落下,结果两个大小不一铁球同时着地。

作业

有感情地朗诵课文

板书

设计

两个铁球同时着地原因

课后

反思

任课

老师

讲课

时间

月日

第周星期

课型

新授

讲课

内容

25两个铁球同时着地

课时

共3课时,本节是第2课时

教学

三维

目标

知识与能力:学会本课生字、新词,了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义。能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。

过程与方法:在自学基础上填空,了解字、词、句。

情感与态度:学习伽利略独立思索,勇于破除迷信,尊重实践科学精神和认真研究科学态度。

教学

关键

了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义

教学

难点

学习伽利略独立思索,勇于破除迷信

教学方法或教学手段

合作质疑法

教具准备或媒体使用

关键句子卡片

关键教学过程设计

复习或

新课导入

一、复习导入:

朗诵课文。

新

课

教

学

二、讲读课文第一、二自然段

1．读第—自然段,思索:

(1)这一段讲什么？（讲大家称伽利略为辩论家)

(2)什么样人叫“辩论家”?大家为何称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力人。因为伽利略在学校念书时候,提出问题,有连老师也无法解答,可见伽利略当学生时候就善于思索,有自己独到见解)

(3)依据老师刚才叙述,想—想“不平常”在文中是什么意思?(不日常,不简单。伽利略平时肯动脑,善思索,能发觉疑问,与其她同学不一样)

2．读第二自然段,思索:

(1)“信仰”是什么意思?大家信仰亚里土多德表现在哪里?找出相关语句读一读。(相信,并照着去做。“大家把