11.1 杠杆 教学设计（第1课时）-2024-2025学年苏科版九年级上册物理.docx

11.1杠杆教学设计（第1课时）-2024-2025学年苏科版九年级上册物理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：11.1杠杆

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察物理现象、提出问题、分析解决问题的能力；提高学生运用数学知识解决物理问题的能力；增强学生科学探究精神和创新意识；引导学生理解物理规律与生活实际的关系，培养科学态度和价值观。

学情分析

九年级学生在物理学科的学习上已经具备了一定的基础，能够理解简单的物理概念和规律。在知识层面，学生对力的概念、运动和静止的相对性等有一定的认识。在能力方面，学生能够进行基本的物理实验操作，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和创新意识逐渐增强，但部分学生可能存在对物理学科的学习兴趣不高的情况。

由于杠杆是物理学中一个重要的概念，涉及到力的平衡和作用效果，因此需要分析以下几个方面：

1.学生对力的基本概念理解程度：部分学生可能对力的三要素（大小、方向、作用点）理解不够深入，需要通过具体实例帮助学生巩固这一概念。

2.学生对杠杆原理的掌握情况：学生可能对杠杆的分类（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）和杠杆平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）理解不透彻，需要通过实验和实例帮助学生建立清晰的认识。

3.学生的实验操作能力：学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要通过示范和指导，提高学生的实验操作技能。

4.学生的合作与交流能力：杠杆实验通常需要团队合作，学生需要学会与他人沟通、分工合作，这对于培养学生的团队精神和沟通能力具有重要意义。

5.学生的学习兴趣：部分学生对物理学科的学习兴趣不高，可能对杠杆这样的抽象概念感到困惑，需要通过生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。

综合以上分析，本节课的教学需要针对学生的实际情况，注重基础知识的巩固，提高学生的实验操作和问题解决能力，同时培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解杠杆的基本原理和分类，帮助学生建立直观的认识。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作分析实际问题，加深对杠杆平衡条件的理解。

3.利用多媒体展示杠杆在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.安排学生动手实验，通过实际操作体验杠杆原理，提高学生的实践能力。

5.运用互动游戏，如“杠杆挑战”等，让学生在游戏中学习杠杆知识，增强课堂趣味性。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——杠杆。你们在生活中有没有遇到过用到杠杆的例子呢？

（2）学生：比如开瓶盖、撬棍撬东西等。

（3）老师：很好，这些例子都涉及到了杠杆的应用。今天我们就来探究杠杆的原理和分类。

二、新课讲授

1.杠杆的概念

（1）老师：首先，我们来明确一下杠杆的概念。杠杆是一种简单机械，它由一个支点、一个动力臂和一个阻力臂组成。

（2）学生：我明白了，杠杆就是利用支点来放大力的作用效果。

（3）老师：非常好。那么，杠杆的分类有哪些呢？

2.杠杆的分类

（1）老师：杠杆可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

（2）学生：老师，什么是省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆呢？

（3）老师：省力杠杆是指动力臂大于阻力臂的杠杆，费力杠杆是指动力臂小于阻力臂的杠杆，等臂杠杆是指动力臂和阻力臂相等的杠杆。

（4）学生：哦，我明白了。那么，它们在实际生活中的应用有什么区别呢？

3.杠杆平衡条件

（1）老师：接下来，我们来学习杠杆的平衡条件。杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

（2）学生：老师，这个公式是什么意思呢？

（3）老师：这个公式表示，当杠杆处于平衡状态时，动力和动力臂的乘积等于阻力和阻力臂的乘积。

（4）学生：那我们怎么判断杠杆是否平衡呢？

（5）老师：可以通过观察动力和阻力的大小以及动力臂和阻力臂的长度来判断。如果动力×动力臂=阻力×阻力臂，那么杠杆就处于平衡状态。

三、课堂练习

1.实际案例分析

（1）老师：同学们，现在我们来分析一个实际案例。请看大屏幕上的图片，这是一个撬棍撬东西的场景。

（2）学生：老师，撬棍是一个省力杠杆吗？

（3）老师：是的，撬棍是一个省力杠杆。因为它利用了杠杆原理，通过增加动力臂的长度，减小了动力的大小，从而达到了省力的效果。

（4）学生：我明白了。

2.动手实验

（1）老师：下面，我们来进行一个动手实验。请同学们分组，每组准备一根杠杆、一个支点和一个重物。

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：请同学们根据杠杆平衡条件，调整动力和阻力的大小，使杠杆保持平衡。

（4）学生：明白