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Let’shavefun!Let’sdoit!Let’sexplore!
一、学习内容分析
【What】Letshavefun板块是一个听力匹配活动,根据怪兽的身体特征描述进行图文匹配。Letsdoit板块是学生设计玩具并描述玩具的身体部位及其特征。Letsexplore板块是图片和人物介绍,呈现了三个正在进行体育运动的小朋友,了解图中人物所参与的运动项目及其身体特征。
【Why】旨在通过游戏情境,唤起学生的学习兴趣,帮助学生在趣味化的场景中,巩固与身体部位及其特征相关的表达,实现语言的应用和内化。通过设计玩具的活动,进一步理解和运用本单元与身体部位及其特征相关的核心句型,培养学生的创造力和表达能力。另外,初步了解身体特征与运动的表现关系。
【How】语篇通过听力匹配、图片和人物介绍的形式呈现,学习内容通俗易懂,便于学生理解。
学习者分析
学生在前两课时的基础上能够会听、会说、会认读有关身体部位的词汇,并能够用核心句型Ithas...来描述事物身体部位及其特征,通过第三课时的学习,尝试完成玩具的设计,并用核心句型对玩具进行描述,并且初步了解身体特征与运动的表现关系。
三、课时教学目标
通过本课时的学习,学生能够:
能够在看、听、说的活动中,巩固描述身体部位及其特征的核心句型:Ithas…。
能够根据提示信息设计玩具,清晰地绘制身体部位。
能够运用核心句型介绍玩具的身体部位及其特征。
能够初步理解身体部位与运动表现之间的联系。
四、本课时核心语言
【核心词汇】
head,arm,hand,leg,feet
【核心句型】
He/She/Ithas...
五、重点、难点及学习技能和策略
重点:掌握核心词汇并正确运用。
难点:运用核心句型描述自己设计的玩具。
学习技能和策略:借助图片和游戏,在语境中操练核心句型。通过小组合作活动,培养学生的合作能力和语言表达能力。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
能够在看、听、说的活动中,巩固描述身体部位词汇和特征的核心句型:Ithas…。
1.Greetings
2.Singanddo.
学生听音频、跟唱歌曲,边唱边做相对应的动作。
3.Isayyoudo
老师发指令Moveyour...,学生做相对应的动作。
4.Letsreview
Q:WhatdoesTobysrobotlooklike?
学生用Ithas...描述Toby的机器人的身体部位及其特征。
5.Lookandsay.
(Amazingmonsters)
教师呈现四幅“怪兽”的图片,请学生观察图片并回答问题。
Q:Whatcanyousee?
Q:Whatdotheylooklike?
学生尝试用Ithas...描述“怪兽”的身体部位及其特征。
教师逐句播放录音,请学生独立完成匹配活动。
(3)教师请部分学生分享答案,然后全班核对答案。
(4)请学生大声朗读描述“怪兽”的句子。
T:Wow!
Monstersareamazing!
教师观察学生在听动中能否感知本单元的话题,是否认识歌曲中出现的身体部位,能否说出它们的英文名称。
教师观察学生能否根据指令做出相对应的动作。
教师观察学生能否运用核心句型参与互动和交流,并适时提供帮助。
教师观察学生能否说出图片中的怪兽以及他们的身体部位,必要时给予帮助。
教师观察学生能否正确完成连线,及时给予帮助。
教师观察学生能否正确运用核心句型进行看图描述怪兽的身体部位。
设计意图:本阶段学习活动旨在借助多元活动,全方位培养学生英语能力与综合素养。以问候营造氛围,借唱跳、指令动作激活知识、巩固词汇,融入英语语境。回顾Toby机器人强化句型,搭建知识桥梁。在“Amazingmonsters”这一趣味情境下,通过观察描述、听力匹配、分享朗读,锻炼学生观察、听说及合作能力,增强语言运用准确性与自信,稳步提升英语综合水平。
教学目标
学习活动
效果评价
能够根据提示信息设计玩具,清晰地绘制身体部位
能够运用核心语言介绍玩具的身体部位及其特征。
6.Lookandsay.
(Amazingtoys)
Q:Isitamonster?
学生观察教师的玩具设计图,进行描述介绍。
Hehassixstrongarms.(配六臂)
Heridesonfierywheels.(配风火轮)
Heholdamagicspear.(配火尖枪)
Toysareamazing,too!
7.Think,readandcircle
Q:Whatdoesyourtoylooklike?
教师出示教材中活动一
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