7.1 金色花 教学课件-2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级上册.pptx

散文诗二首金色花泰戈尔

新课导入泰戈尔14岁就离开了学校，开启了自学之路。在经历了英式教育、本土教育和宗教习俗浓厚的学校教育以后，泰戈尔依然对学校教育的模式有抵制和反抗，当他的哥哥要给他转到第五所学校时，他告诉他的家人:他不再上学了。他写到“这和一切生活分离的学校磨坊，就像是一个可恨的残酷医院和监狱的混合物”可见，在上学这件事上，泰戈尔有满满的负能量。不过，在之后的自学生活中，他却如鱼得水，通过自己的努力最终成为享誉世界的诗人、画家、哲学家、教育家、音乐家，在自学成才这条道路上，泰戈尔绝对是非常励志的榜样。不爱上学的孩子

素养目标1.了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词。2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。3.感受母爱的伟大。；感受泰戈尔诗的艺术美感，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。

泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。作者简介

金色花又译作“瞻波伽”或“占波”，是印度的神圣之树，木兰花属植物，开金黄色小花。以“金色花”为题，是用“金色花”比作儿童，点明作者写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互的爱。知识链接

字词正音匿笑（）沐浴（）祷告（）树荫（）嗅到（）荫，在表示“树荫”和充当姓氏时读“yīn”，其他情况下都读“yìn”。nìmùdǎoyīnxiù

摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。沐浴：洗澡。祷告：向神祈求保佑。课前预习检查——词语解释词语释义

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。文体知识

研读感知朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？事件：“我”（一个孩子）和妈妈。人物：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。

内容框架第二部分(4-7):第三部分(8-9):写“我”变成金色花后，开始和母亲嬉戏。具体描绘三次嬉戏的画面，表达了“我”对母亲的依恋。写“我”恢复原形后的母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。第一部分(1-3):

假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？表现了孩子的天真、可爱与调皮。想象假如文眼研读感知

你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。怎样理解这句话的含义？模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。研读感知

说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。研读感知

结合④～⑦段的时间顺序描写，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚散发香气将影子投在书页上变回孩子，求妈妈讲故事------------------------------------------------------爱研读感知

第④段写，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。第一次嬉戏可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。研读感知

第⑤段写，母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。第二次嬉戏将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。研读感知

第⑦段写。母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。第三次嬉戏“突然”表明孩子想给母亲带来惊喜；“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。研读感知

孩子变成金色花以后，为什么