欣赏与设计(教学设计)-2023-2024学年数学六年级下册北师大版.docx

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欣赏与设计(教学设计)-2023-2024学年数学六年级下册北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称:欣赏与设计(教学设计)

2.教学年级和班级:六年级下册

3.授课时间:2023-2024学年第二学期

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力,通过欣赏与设计活动,引导学生从实际情境中提炼数学问题,构建数学模型。

2.培养学生的数学建模意识,学会运用数学知识解决简单问题,提高解决问题的能力。

3.增强学生的空间观念,通过设计活动,提升学生对几何图形的感知和运用能力。

4.培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生在欣赏与设计过程中发挥创意,动手实践。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握几何图形的欣赏与设计的基本原则,包括对称性、比例感、和谐性等。

②能够运用所学知识,结合实际情境,设计出具有创意和实用价值的几何图形作品。

③学会从多个角度欣赏和分析几何图形的美感,提高审美能力。

2.教学难点

①在设计过程中,如何引导学生发现和提炼生活中的数学问题,并将其转化为数学模型。

②如何帮助学生克服空间想象力不足的障碍,提高他们在几何图形设计中的空间思维能力。

③如何在欣赏与设计活动中,有效结合数学知识与艺术审美,使学生在实践中感受数学的魅力。

④如何引导学生在设计过程中,培养良好的创新思维和团队合作精神,提高他们的综合素养。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解几何图形的基本原理和设计技巧,帮助学生建立理论基础。

2.案例分析法:通过展示优秀设计案例,引导学生分析其设计思路,激发设计灵感。

3.实践操作法:安排设计实践环节,让学生亲手操作,将理论知识应用于实际设计。

教学手段:

1.多媒体演示:利用PPT展示几何图形的演变和设计过程,直观教学。

2.网络资源:引入网络上的设计教程和资源,拓宽学生视野。

3.互动平台:运用在线讨论区,鼓励学生分享设计心得,促进交流与合作。

教学过程设计

(一)导入环节(5分钟)

1.创设情境:展示一幅美丽的自然风景画,引导学生观察画中的几何图形,如三角形、圆形等。

2.提出问题:问学生这些几何图形在自然界和生活中有哪些应用?激发学生对几何图形的兴趣。

3.学生回答:请学生分享他们观察到的几何图形应用实例。

4.引导过渡:引入本节课的主题——欣赏与设计,并简要介绍课程目标。

(二)讲授新课(20分钟)

1.介绍几何图形的基本原理:对称性、比例感、和谐性等。

2.讲解几何图形的欣赏方法:从线条、形状、色彩等方面欣赏。

3.举例说明几何图形的设计技巧:如何运用对称性、比例感等原则进行设计。

4.展示优秀设计案例,引导学生分析其设计思路。

5.强调设计过程中的创新思维和团队合作精神。

(三)巩固练习(10分钟)

1.分组讨论:将学生分成小组,讨论如何运用所学知识设计一个具有创意的几何图形。

2.每组汇报:请每组选代表分享他们的设计思路和作品。

3.教师点评:对每组的设计进行点评,指出优点和不足。

(四)课堂提问(5分钟)

1.提问:几何图形的对称性、比例感、和谐性在设计中有哪些作用?

2.学生回答:请学生回答上述问题,并分享他们的理解。

3.教师总结:对学生的回答进行总结,强调几何图形在设计中的重要性。

(五)师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:在欣赏与设计过程中,如何提高自己的审美能力?

2.学生回答:请学生分享他们的看法和经验。

3.教师总结:对学生的回答进行总结,提出提高审美能力的建议。

(六)课堂小结(5分钟)

1.回顾本节课所学内容:几何图形的基本原理、欣赏方法、设计技巧等。

2.强调本节课的核心素养:创新思维、审美能力、团队合作精神。

3.布置作业:请学生在课后欣赏一幅艺术作品,并尝试运用所学知识进行设计。

教学过程设计说明:

1.教学过程紧扣实际学情,围绕教学重难点展开,确保学生理解和掌握新知识。

2.教学过程中注重师生互动,激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学方法多样化,包括讲授法、讨论法、实践操作法等,提高教学效果和效率。

4.教学过程创新,注重培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握情况:

-学生能够准确识别和描述几何图形的基本特征,如对称性、比例感、和谐性等。

-学生能够理解并运用几何图形的基本原理,如三角形、圆形、矩形等,在设计中进行分析和运用。

-学生能够通过观察和比较,欣赏和评价几何图形的美感,提高审美能力。

2.技能提升情况:

-学生能够运用所学知识,结合实际情境,设计出具有创意和实用价值的几何图形作品。

-学生在设

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