欣赏与设计（教学设计）-2023-2024学年数学六年级下册北师大版.docx

欣赏与设计（教学设计）-2023-2024学年数学六年级下册北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：欣赏与设计（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过欣赏与设计活动，引导学生从实际情境中提炼数学问题，构建数学模型。

2.培养学生的数学建模意识，学会运用数学知识解决简单问题，提高解决问题的能力。

3.增强学生的空间观念，通过设计活动，提升学生对几何图形的感知和运用能力。

4.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在欣赏与设计过程中发挥创意，动手实践。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握几何图形的欣赏与设计的基本原则，包括对称性、比例感、和谐性等。

②能够运用所学知识，结合实际情境，设计出具有创意和实用价值的几何图形作品。

③学会从多个角度欣赏和分析几何图形的美感，提高审美能力。

2.教学难点

①在设计过程中，如何引导学生发现和提炼生活中的数学问题，并将其转化为数学模型。

②如何帮助学生克服空间想象力不足的障碍，提高他们在几何图形设计中的空间思维能力。

③如何在欣赏与设计活动中，有效结合数学知识与艺术审美，使学生在实践中感受数学的魅力。

④如何引导学生在设计过程中，培养良好的创新思维和团队合作精神，提高他们的综合素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解几何图形的基本原理和设计技巧，帮助学生建立理论基础。

2.案例分析法：通过展示优秀设计案例，引导学生分析其设计思路，激发设计灵感。

3.实践操作法：安排设计实践环节，让学生亲手操作，将理论知识应用于实际设计。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示几何图形的演变和设计过程，直观教学。

2.网络资源：引入网络上的设计教程和资源，拓宽学生视野。

3.互动平台：运用在线讨论区，鼓励学生分享设计心得，促进交流与合作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画中的几何图形，如三角形、圆形等。

2.提出问题：问学生这些几何图形在自然界和生活中有哪些应用？激发学生对几何图形的兴趣。

3.学生回答：请学生分享他们观察到的几何图形应用实例。

4.引导过渡：引入本节课的主题——欣赏与设计，并简要介绍课程目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍几何图形的基本原理：对称性、比例感、和谐性等。

2.讲解几何图形的欣赏方法：从线条、形状、色彩等方面欣赏。

3.举例说明几何图形的设计技巧：如何运用对称性、比例感等原则进行设计。

4.展示优秀设计案例，引导学生分析其设计思路。

5.强调设计过程中的创新思维和团队合作精神。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识设计一个具有创意的几何图形。

2.每组汇报：请每组选代表分享他们的设计思路和作品。

3.教师点评：对每组的设计进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：几何图形的对称性、比例感、和谐性在设计中有哪些作用？

2.学生回答：请学生回答上述问题，并分享他们的理解。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调几何图形在设计中的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在欣赏与设计过程中，如何提高自己的审美能力？

2.学生回答：请学生分享他们的看法和经验。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，提出提高审美能力的建议。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：几何图形的基本原理、欣赏方法、设计技巧等。

2.强调本节课的核心素养：创新思维、审美能力、团队合作精神。

3.布置作业：请学生在课后欣赏一幅艺术作品，并尝试运用所学知识进行设计。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学重难点展开，确保学生理解和掌握新知识。

2.教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学方法多样化，包括讲授法、讨论法、实践操作法等，提高教学效果和效率。

4.教学过程创新，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够准确识别和描述几何图形的基本特征，如对称性、比例感、和谐性等。

-学生能够理解并运用几何图形的基本原理，如三角形、圆形、矩形等，在设计中进行分析和运用。

-学生能够通过观察和比较，欣赏和评价几何图形的美感，提高审美能力。

2.技能提升情况：

-学生能够运用所学知识，结合实际情境，设计出具有创意和实用价值的几何图形作品。

-学生在设