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山中避雨记叙文教学设计

一、教案取材出处

《山中避雨记》是著名作家张承志的作品，讲述了一位年轻人在山中避雨时遇到的一位老人，两人在雨中对话，老人的人生经历和智慧让年轻人深受启发。本文选自《散文选刊》，内容丰富，情感真挚，适合用于初中语文教学。

二、教案教学目标

让学生理解记叙文的写作手法，体会作者的写作意图。

培养学生善于观察生活、感悟人生的能力。

提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。

培养学生阅读欣赏、分析评价优秀文学作品的能力。

三、教学重点难点

教学重点：理解文章主题，体会作者情感；学习记叙文的写作手法，提高语言表达能力。

教学难点：分析人物心理，把握文章主旨；感悟作者的人生哲理，提高审美情趣。

教学步骤

步骤

具体内容

预期效果

一、导入

1.播放山中雨景图片；2.引导学生思考：如果你在山中遇到大雨，会怎么做？3.提问：生活中有哪些令人难忘的雨中经历？

激发学生学习兴趣，调动学生积极性。

二、阅读课文

1.让学生自读课文，了解文章内容；2.询问学生阅读过程中的疑问；3.引导学生分析文章结构，总结文章主题。

让学生通过阅读了解课文内容，培养学生独立思考的能力。

三、分析人物

1.引导学生分析年轻人和老人的心理变化；2.探讨老人的人生经历对年轻人的启示；3.总结老人的品质和人生哲理。

培养学生分析人物心理的能力，提高审美情趣。

四、讨论交流

1.组织学生分组讨论，分享自己的感悟；2.邀请代表发言，交流心得；3.老师总结，强调文章主题。

培养学生的合作意识和表达能力，让学生在交流中深化对文章主题的理解。

五、写作指导

1.引导学生思考：如何以雨为背景，创作一篇记叙文？2.讲解记叙文写作技巧，如描写人物、环境、情感等；3.鼓励学生课后尝试创作。

培养学生的写作能力，提高文学素养。

六、课堂小结

1.回顾课堂内容，总结学习要点；2.强调文章主题和人生哲理；3.鼓励学生在生活中感悟人生，积极面对困难。

巩固课堂所学，培养学生的人生观、价值观。

教学反思

在教学过程中，教师应注意以下几点：

注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

注重情感教育，引导学生从文章中汲取人生哲理，树立正确的人生观、价值观。

关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

通过本节课的学习，学生应能掌握记叙文的写作手法，提高语言表达能力；同时学会观察生活、感悟人生，培养审美情趣。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解文本内容，培养团队合作能力和批判性思维。

情境教学法：创设与课文内容相仿的情境，让学生身临其境地体验，增强情感共鸣。

多媒体教学法：运用图片、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体验不同角色的心理状态，加深对文本的理解。

写作训练法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的语言表达能力。

五、教案教学过程

阶段

教学活动

教师讲解内容

教学方法

导入

播放山中雨景视频

同学们，请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在雨中的山中，感受那份宁静与孤独。

情境教学法

阅读课文

学生自主阅读课文

阅读后，请思考以下问题：为什么主人公会在山中避雨？他遇到了一个怎样的人？这个人给了他怎样的启发？

自主学习法

分析人物

分组讨论

每个小组选择一个角色进行分析，探讨其心理变化、行为动机及与主人公的互动关系。

讨论法

角色扮演

学生分组进行角色扮演

请扮演文中人物，尝试理解他们的内心世界，并展示在雨中相遇的场景。

角色扮演法

多媒体展示

教师展示多媒体图片和音频

通过多媒体展示，加深对文中环境描写和人物情感的理解。

多媒体教学法

写作训练

写作练习

以“如果我在山中避雨”为题，写一篇记叙文，描述你的经历和感悟。

写作训练法

教师总结

本文通过主人公在山中避雨的经历，告诉我们人生中总会遇到困难和挑战，关键在于我们如何面对。

六、教案教材分析

在《山中避雨记》这篇记叙文中，作者通过细腻的笔触描绘了主人公在雨中的心路历程。文中人物形象鲜明，情感真挚，体现了作者对人生的深刻思考。

教材内容分析：

文章以雨为背景，通过主人公与老人的对话，展示了人生的哲理。

人物形象：主人公年轻、迷茫，老人经验丰富、睿智。

主题思想：面对人生的困境，要学会反思，积极寻求解决问题的方法。

教材目标分析：

培养学生理解和欣赏优秀文学作品的能力。

提高学生的语言表达能力和写作水平。

帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教材重点难点分析：

重点：理解文章主题，体会作者情感；学习记叙文的写作手法，提高语言表达能力。

难点：分析人物心理，把握文章主旨；感悟作者的人生哲理，提高审美情趣。

七、教案作业设计