2.12宋元时期的都市与文化教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.12宋元时期的都市与文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：宋元时期的都市与文化，包括北宋都城汴梁的繁荣、南宋都城临安的繁华以及元大都的建立。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学“中国古代的都城”有关，学生已了解都城的历史背景和特点，为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解宋元时期都市文化发展的历史背景和特点，提升学生的历史思维能力和文化认同感。通过学习，学生能够认识到都市文化对社会发展的重要作用，增强对中华优秀传统文化的传承意识，培养跨文化交流的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-北宋都城汴梁的繁荣：重点讲解汴梁的城市布局、经济发展、文化成就等，如瓦子、市井文化等。

-南宋都城临安的繁华：强调临安的城市规划、商业发展、娱乐生活等，如西湖、茶楼、戏楼等。

-元大都的建立：阐述元大都的地理位置、建筑风格、政治制度等，如大都城布局、宫殿建筑等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-宋元都市文化的特点：难点在于理解宋元都市文化的独特性和发展变化，如从封闭走向开放、从单一走向多元等。

-历史背景与都市文化的关系：难点在于分析历史背景对都市文化发展的影响，如政治、经济、社会等因素。

-文化交流与融合：难点在于理解宋元时期都市文化与其他文化的交流与融合，如佛教、道教、伊斯兰教等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如汴梁城图、临安城图、元大都复原图等；图表，如宋元时期经济数据图表；视频，如宋元都市文化介绍短片。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写材料；准备展示板，用于展示图片和图表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示宋元时期的著名都市图片，如汴梁城门、临安街景等，提问：“这些图片展示了什么样的城市生活？这些城市在当时有何特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾中国古代都城的历史，提问：“我们已经学习过哪些都城？它们各自有什么特点？”

-引入新课：结合学生的回答，提出本节课的主题：“今天，我们将一起探索宋元时期的都市与文化。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-北宋都城汴梁的繁荣：介绍汴梁的城市布局、经济发展、文化成就等，如瓦子、市井文化等。

-南宋都城临安的繁华：讲解临安的城市规划、商业发展、娱乐生活等，如西湖、茶楼、戏楼等。

-元大都的建立：阐述元大都的地理位置、建筑风格、政治制度等，如大都城布局、宫殿建筑等。

-举例说明：

-通过展示汴梁城的模型图，讲解城市的防御系统和城市规划。

-以临安的茶楼为例，说明宋代商业的繁荣和文化生活的丰富。

-通过元大都的复原图，分析其建筑风格和政治制度的特色。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论宋元都市文化的特点及其对后世的影响。

-角色扮演：让学生扮演古代市民，模拟宋元都市中的生活场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握。

-通过小组合作，完成一份关于宋元都市文化的报告，展示学习成果。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-针对学生的报告，给予反馈和评价，鼓励学生的创新思维。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调宋元时期都市文化的独特性和历史价值。

-拓展延伸：提出问题，引导学生思考如何将宋元都市文化的精神应用到现代社会。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、撰写小论文等，以加深学生对宋元都市文化的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-宋元时期的绘画艺术：介绍宋代画家张择端的《清明上河图》，以及元代赵孟頫的绘画作品，分析其艺术特色和文化内涵。

-宋元时期的文学成就：探讨宋词和元曲的发展，介绍著名词人如苏轼、李清照，以及元曲作家如关汉卿、马致远的作品。

-宋元时期的科学技术：介绍宋代的四大发明，如火药、印刷术、指南针、造纸术，以及元代的农学、天文学成就。

-宋元时期的宗教文化：探讨佛教、道教在宋元时期的发展，以及伊斯兰教在元朝的传播情况。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《宋代都市生活》、《元曲欣赏》、《中国古代科技史》等，深入了解宋元时期的社会文化。

-观看纪录片：《中国通史》中的宋元部分，通过影像资料感