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5.3西北地区教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“5.3西北地区”为主题,旨在帮助学生了解我国西北地区的自然环境和人文特色,培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。通过本节课的学习,使学生掌握西北地区的地理特征,提高学生运用地图分析问题的能力,并培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
核心素养目标
1.培养学生运用地图和地理信息系统获取地理信息的能力,提高地理空间思维。
2.培养学生分析地理问题、解决问题的能力,增强地理实践技能。
3.培养学生对自然环境的尊重和保护意识,树立可持续发展观念。
4.增强学生对我国西北地区地理特征的认知,激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级下册之前,已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能,对我国的地理位置、行政区划有一定的了解。然而,对于西北地区的自然环境和人文特色,学生可能了解较少,缺乏系统性的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对新鲜事物充满好奇,对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中,能够运用已有的知识进行初步的分析和判断。学生的学习风格多样,有的学生善于观察和思考,有的学生则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解西北地区的地理特征时,可能会遇到以下困难:一是对干旱、半干旱气候特点的理解;二是对于地形地貌、河流分布等地理要素的把握;三是对于当地民族文化和历史背景的感知。此外,学生可能由于缺乏实地考察经验,对西北地区的真实面貌难以形成直观的认识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解西北地区的自然地理特征和人文景观,引导学生思考。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,模拟西北地区的自然环境和生活场景,增强学生对地理知识的体验。
3.利用多媒体展示西北地区的风光图片和视频资料,激发学生的学习兴趣,同时结合地图教学,提高学生的空间认知能力。
4.设置小组合作学习任务,让学生通过查阅资料、讨论分析,共同完成对西北地区地理特征的探究。
教学流程
1.导入新课
详细内容:首先,以“丝绸之路”为主题,展示一系列与西北地区相关的历史图片和视频资料,引导学生思考丝绸之路对西北地区的影响。接着,提问:“同学们,你们知道丝绸之路经过哪些地方?它对西北地区的经济、文化有什么样的影响?”以此激发学生的兴趣,引入新课。
2.新课讲授
1)讲解西北地区的地理位置和地形地貌,用时10分钟。
详细内容:通过地图展示,讲解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等,引导学生了解西北地区的自然地理特征。
2)介绍西北地区的民族文化和历史背景,用时10分钟。
详细内容:以“古丝绸之路”为线索,讲述西北地区的历史变迁,介绍当地的主要民族和他们的文化特点。
3)分析西北地区的经济发展和资源分布,用时10分钟。
详细内容:通过实例分析,讲解西北地区的经济发展状况、资源分布及开发利用,引导学生了解西北地区的经济特点。
3.实践活动
1)角色扮演,用时10分钟。
详细内容:将学生分成小组,每组选择一个角色,如商人、使者、探险家等,模拟丝绸之路上的交流与贸易,让学生体验西北地区的文化交融。
2)地图制作,用时10分钟。
详细内容:要求学生根据所学知识,绘制一张西北地区的地图,标注主要地理要素,如山脉、河流、城市等。
3)知识竞赛,用时10分钟。
详细内容:组织一场关于西北地区的知识竞赛,提高学生的学习兴趣,巩固所学知识。
4.学生小组讨论
1)西北地区的气候特点及其对农业生产的影响。
举例回答:学生讨论西北地区干旱、半干旱的气候特点,分析其对农业生产的影响,如灌溉农业的发展、水资源利用等。
2)西北地区的民族文化和历史背景。
举例回答:学生讨论西北地区的主要民族及其文化特点,如维吾尔族、哈萨克族等,分析这些民族文化的形成原因和传承方式。
3)西北地区的经济发展和资源分布。
举例回答:学生讨论西北地区的经济发展状况,分析其资源分布特点,如石油、天然气等资源的开发与利用。
5.总结回顾
详细内容:对本节课所学内容进行总结,强调西北地区的自然地理特征、民族文化和经济发展等方面。通过提问和解答,检查学生对本节课重点知识的掌握情况,如气候特点、地形地貌、民族文化等。最后,引导学生思考如何保护西北地区的生态环境,提高学生对地理知识的运用能力。
用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地理信息系统(GIS)软件介绍:介绍GIS的基本概念、功能和使用方法,如ArcGIS、QGIS等,这些软件可以帮助学生更直观地理解和分析地理数据。
-西北地区历史地图集:提供一系列历史地图
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