综合探究四 如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx

综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《如何认识城市——以莫斯科为例》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2020年10月12日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析城市发展的规律。

2.提升学生通过地理视角理解城市空间布局的能力。

3.增强学生运用比较方法认识不同城市文化的意识。

4.培养学生关注城市问题，提出解决方案的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对城市有了一定的认识，了解了一些城市的基本特征，如地理位置、人口规模、经济发展等。然而，对于城市发展的历史过程、城市文化的多样性以及城市面临的问题等方面的知识可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对城市生活充满好奇，对世界各地的城市有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的分析能力，但可能缺乏系统性的思考和批判性思维。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过地图和图片来学习，有的则更喜欢通过案例研究和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“如何认识城市——以莫斯科为例”这一课时，可能会遇到以下困难：（1）理解城市发展的复杂性和多样性；（2）分析城市问题并提出解决方案的能力不足；（3）缺乏跨学科的知识背景，难以将历史、地理、社会学等知识综合运用。因此，教学中需要注重引导学生深入思考，鼓励他们通过合作学习、实践探究等方式克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版新课程标准》七年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备莫斯科城市地图、历史图片、城市发展规划视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾之前学习的城市相关知识，如城市的定义、类型、功能等。

2.学生角色：积极参与，分享自己对城市的认识和理解。

二、新课讲授

1.老师角色：以莫斯科为例，介绍城市的地理位置、历史背景、经济发展等方面。

-学生角色：认真听讲，做好笔记，思考莫斯科作为世界著名城市的特点。

2.老师角色：分析莫斯科的城市空间布局，包括城市功能区、交通网络、绿地等。

-学生角色：观察城市地图，了解莫斯科的空间结构，思考其布局的合理性。

3.老师角色：探讨莫斯科的城市文化，包括语言、艺术、建筑等。

-学生角色：结合课本内容，了解莫斯科的文化特色，思考城市文化与城市发展之间的关系。

4.老师角色：分析莫斯科面临的城市问题，如交通拥堵、环境污染等。

-学生角色：关注城市问题，思考如何解决这些问题，提高城市生活质量。

5.老师角色：引导学生思考如何认识城市，包括观察、分析、比较等方法。

-学生角色：积极参与讨论，提出自己的看法，分享认识城市的方法。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，以莫斯科为例，分析其他城市的特点。

-学生角色：分组讨论，收集资料，分享各自的观点。

2.老师角色：邀请学生展示讨论成果，分享认识城市的方法。

-学生角色：认真倾听，评价他人观点，提出自己的建议。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调认识城市的重要性。

-学生角色：回顾课堂内容，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.老师角色：布置课后作业，要求学生收集自己所在城市的资料，分析其特点。

-学生角色：认真完成作业，为下一节课做好准备。

五、教学反思

1.老师角色：反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-学生角色：反馈学习感受，提出改进建议，共同提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-莫斯科的历史发展脉络：提供莫斯科从古至今的历史发展资料，包括其建立、扩张、文化演变等，帮助学生更全面地了解莫斯科的历史背景。

-莫斯科的城市规划案例：收集莫斯科城市规划的成功案例，如城市绿化、交通系统优化等，展示城市规划对城市发展的重要性。

-莫斯科的文化遗产：介绍莫斯科的文化遗产，如红场、克里姆林宫等，让学生了解城市文化与历史的关系。

-国际大都市比较：搜集其他国际大都市如纽约、伦敦、东京等城市的资料，进行横向比较，让学生认识到不同城市的特点和共性。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的历史博物馆或城市规划展览，实地感受城市的历史变迁和规划布局。

-鼓励学生阅读与城市