《无脊椎动物》教学设计.docxVIP

2.2.1无脊椎动物

一、学习目标

尝试根据动物的形态特征，将动物进行初步分类；

认识主要的动物类群及主要特征，提升结构功能观，并从进化与适应的角度分析其进化历程。

分析不同动物类群与人类的关系，提升热爱动物、保护动物的社会责任感。

二、教学重难点

从遗传与进化的角度理解无脊椎动物的进化历程

从结构与功能的角度分析不同动物类群的结构特征

三、教学过程

PART导入

展示不同动物类群的图片，提出问题：你认识这些生物吗？能尝试对它们进行分类吗？并说说你的分类依据是什么？

教师叙述：世界上已知的生物有150多万种，可根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。（并简要介绍不同植物类群的名称和重要程度）

PART1刺胞动物

以水螅为例，展示图片，分析总结刺胞动物的特征

【提出问题】水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？

——通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分（辐射对称）。

【提出问题】你还知道哪些其他的刺胞动物吗？

通过分析，总结刺胞动物的特征“体型：身体呈辐射对称；捕食：体表有刺细胞；消化：有口无肛门。”

讨论总结腔肠动物与人类的关系（食用、药用等）

PART2：扁形动物

播放视频——扁形动物，并以涡虫为代表对扁形动物展开介绍。

【提出问题】与水螅比较，涡虫经身体的纵轴有几个切面将身体分为对称的两部分？

——两侧对称，又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出前后、左右、背腹。

（两侧对称的体型使其头部感觉更集中，最先感知外部刺激，利于捕食和防御——结构功能观）

师生共同总结扁形动物的主要特征“体型：身体呈两侧对称；背腹扁平；消化：有口无肛门。”

扁形动物可以根据生活方式的不同，分为寄生（血吸虫、绦虫等）和自由生活（涡虫）

拓展绦虫病的相关内容，引导学生养成健康的生活习惯。

PART3：线虫动物

线虫动物因体形细长如线得名。有些寄生，如蛔虫；有些自由生活，如秀丽隐杆线虫。

以蛔虫为例，从形态结构、生活习性、生殖特点三方面对线虫动物展开介绍，完成填空。

【提出问题】小组讨论：蛔虫有哪些特点适应寄生生活？

（通过分析小肠适应寄生生活的结构，提升结构功能观）

播放视频，说明蛔虫对人类健康的影响，并通过分析蛔虫的生活史，提出预防蛔虫病的建议。

师生共同总结线虫动物的主要特征“身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。”

PART4：环节动物

代表动物——蚯蚓

【提出问题】蚯蚓的身体也是细长的，为什么它不属于线虫动物而是环节动物呢？

通过观察蚯蚓的形态结构，大致总结环节动物的结构特征。

蚯蚓的体型：细长，圆筒形

是否分节：身体分节

蚯蚓的运动：蚯蚓依靠体壁肌肉的交替收缩和刚毛的配合完成运动。

蚯蚓的呼吸：蚯蚓体壁分泌的黏液可以湿润体表，利于呼吸。

蚯蚓的消化：蚯蚓肠壁有发达的肌肉，肠可以蠕动，消化能力强。

师生共同总结环节动物的主要特征“身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，多靠刚毛或疣足辅助运动。

环节动物与人类的关系：通过分析水蛭和蚯蚓的生活特性，分析其与人类生活的关系。

PART5：节肢动物

节肢动物门是动物界种类最多、数量最大、分布最广的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣等。

【小组讨论】

通过分析蝗虫、瓢虫、蜘蛛、的共同点，总结得出节肢动物的主要特征——体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

通过分析蝗虫和瓢虫的共同点，总结昆虫纲的主要特征——一对触，三对足，一般两对翅。

（说明昆虫纲是节肢动物的一个主要类群）

从利、害两方面讨论分析节肢动物与人类的关系。

【分析讨论】你见过“金蝉脱壳”吗？“壳”指的是昆虫的什么结构？对其生存有什么意义？

外骨骼坚硬致密，具有支撑保护和防止水分散失的作用。但外骨骼会限制身体的发育和长大，因此节肢动物在发育过程中需要蜕皮。

PART6：其他的无脊椎动物

简要介绍其他的无脊椎动物，如软体动物，棘皮动物等，引导学生进一步认识生物的多样性。

PART7：课堂总结与反馈

课后作业：小组合作查阅资料，说明从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。

以作业的形式，引导学生查阅查阅相关资料，进一步从遗传与进化的角度理解无脊椎动物的进化历程。