《10 的再认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《10的再认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

哈喽，亲爱的一年级小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的数字——10！是不是觉得这个数字很熟悉呢？没错，它可是我们数学世界里的好朋友哦！??

教材章节：人教版一年级上册数学——《10的再认识》

内容：我们将会通过一系列的有趣活动，加深对数字10的理解。比如，学习10的组成，了解10以内的加减法，还有认识10以内的物品等。相信你们一定可以轻松掌握这些知识，让我们一起加油吧！??

小朋友们，准备好迎接这个有趣的挑战了吗？让我们携手共进，共同探索数字10的奥秘吧！????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养，包括以下几个方面：

1.**数感培养**：通过观察、操作和游戏，让孩子们对数字10产生直观的感受，增强他们对数字的敏感度和辨识能力。

2.**逻辑思维能力**：通过解决与数字10相关的问题，锻炼孩子们的逻辑推理和问题解决能力。

3.**数学应用意识**：引导孩子们将数字10应用于实际情境中，培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。

4.**合作学习能力**：在小组活动中，孩子们将学会与他人合作，共同完成任务，提升他们的团队协作能力。

三、学情分析

在一年级的孩子们中，我们首先要注意到他们的知识储备还相对有限。刚刚接触数学这门学科，他们对数字的认知还停留在初步阶段，对于数字10的理解可能还比较模糊。因此，教学设计时需要从最基本的认知入手，帮助他们建立对数字10的基本概念。

从学生层次来看，一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，他们的学习能力参差不齐，有的孩子可能对数字有较强的敏感性和理解力，而有的孩子则可能需要更多的引导和耐心。在能力方面，孩子们对于基本的加减法操作可能还不太熟悉，需要通过实践来逐步掌握。

素质方面，一年级的学生个性鲜明，好奇心强，但注意力集中的时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。在课堂上，他们可能会表现出不同的行为习惯，有的孩子可能乐于参与互动，有的则可能比较内向，不太愿意发言。这些行为习惯对课程学习有直接影响，需要教师灵活运用教学策略，激发每个孩子的学习兴趣。

基于以上分析，教学过程中需要注重以下方面：

-采用多样化的教学手段，如游戏、故事、操作材料等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-设计循序渐进的教学活动，从简单到复杂，逐步引导孩子们理解数字10的概念和运用。

-创设合作学习的机会，鼓励孩子们相互交流，共同解决问题，以培养他们的团队协作能力和社交技巧。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本人教版一年级上册数学教材，以便课堂学习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、10以内的数字拼图、10以内加减法图片以及相关的教学视频，以丰富课堂内容。

3.实验器材：准备一些计数器、积木或者数字玩具，供学生在操作活动中使用。

4.教室布置：设置小组学习区，摆放桌椅以便小组合作，并在黑板上准备空白区域用于板书和展示数字和图形。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中最常见的数字是什么吗？没错，就是数字10！今天，我们就来深入了解一下这个神奇的数字。??

2.回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经认识了一些数字，比如1、2、3...那么，你们还记得这些数字是怎么来的吗？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，让我们来看看数字10。数字10是由1和0组成的，它表示的是10个单位。在数学里，10是一个非常重要的数字，因为它代表着一种完整的组合。

2.举例说明：比如，我们有10个苹果，我们可以说“我有10个苹果”。这里，10就是表示苹果的数量。

3.互动探究：现在，请同学们拿出你们的数字卡片，我们来玩一个游戏。我会随机抽取一张卡片，请你们告诉我这张卡片上写的数字是多少。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我们要进行一些练习，看看你们能不能熟练地使用数字10。请同学们拿出纸和笔，我们一起做几道题目。

2.教师指导：在你们做练习的过程中，如果有不会的题目，可以举手向老师求助。

四、实践操作（约20分钟）

1.学生活动：现在，请同学们拿出我们准备的计数器或者积木，我们来实际操作一下。比如，我们可以用计数器来表示10个单位，或者用积木来堆叠成10个。

2.教师指导：在操作过程中，老师会巡视教室，观察每个学生的操作情况，并给予个别指导。

五、游戏活动（约15分钟）

1.学生活