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信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》教学设计

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握代码复用的概念和实现方法，通过实际操作让学生体验代码复用的优势，提高编程效率。通过学习《可以复用的代码》这一内容，使学生能够理解并运用函数等编程技巧，为后续学习编程打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解代码复用的重要性；提升计算思维，通过函数设计和调用，锻炼逻辑思维能力；增强实践能力，通过实际编程操作，学会分析问题、解决问题；培养创新精神，鼓励学生探索不同代码复用方式，激发编程兴趣。

重点难点及解决办法

重点：1.函数的定义与调用；2.代码复用的实现方法。

难点：1.理解函数在代码复用中的作用；2.函数参数的传递与返回值的处理。

解决办法：1.通过实例讲解函数的基本概念和用法，结合实际编程任务，让学生直观理解函数的应用；2.引导学生通过对比分析，认识函数在代码复用中的优势，并通过实际编写函数代码，加深理解；3.针对参数传递和返回值问题，通过分组讨论和课堂练习，让学生在实践中掌握解决方法。突破策略：1.课前预习，了解函数基本概念；2.课堂互动，及时解答学生疑问；3.课后巩固，布置相关编程作业，鼓励学生自主探索。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统介绍函数概念和代码复用的基本原理；2.实验法，通过实际操作引导学生理解和掌握函数的应用；3.讨论法，分组讨论函数在不同情境下的应用，培养学生的创新思维。

教学手段：1.利用PPT展示函数代码实例，帮助学生直观理解；2.互动式教学软件，提供编程环境，让学生动手实践；3.多媒体教学视频，展示复杂函数的应用案例，提高教学趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的编程小故事，如“程序员的日常”，引发学生对编程的浓厚兴趣。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的内容，检查学生对函数概念的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解函数的定义、作用以及如何定义和使用函数。

-举例说明：通过简单的例子，如计算两个数的和、最大值等，展示函数在代码复用中的作用。

-互动探究：分组讨论函数在不同编程任务中的应用，如排序、查找等，让学生思考如何利用函数提高代码效率。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行编程练习，要求使用函数完成指定的编程任务。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用函数。

4.代码复用技巧（约15分钟）

-讲解代码复用的技巧，如函数参数的传递、默认参数、可变参数等。

-通过实例展示如何编写可复用的函数，提高代码的可读性和可维护性。

5.综合应用（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个综合性的编程任务，要求运用所学的函数和代码复用技巧。

-教师指导：在学生完成编程任务过程中，提供必要的帮助和反馈。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调函数和代码复用的重要性。

-提出思考题，引导学生思考如何在实际编程中更好地应用函数和代码复用。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生完成以下任务：

1.编写一个计算两个数乘积的函数，并调用该函数计算不同数值的乘积。

2.编写一个排序函数，实现数组元素的升序排列。

3.思考并实现一个可复用的函数，用于检查用户输入的密码是否符合安全规范。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解函数的定义、作用和实现方法，能够区分函数和普通代码的不同。

-学生能够熟练地定义和调用函数，掌握函数参数的传递和返回值的使用。

-学生能够识别并应用代码复用的场景，提高编程效率和代码可维护性。

2.技能提升：

-学生能够运用函数完成实际编程任务，如计算、排序、数据转换等。

-学生能够通过函数封装代码，提高代码的模块化和可复用性。

-学生能够根据需求设计合适的函数，提高代码的可读性和可维护性。

3.思维培养：

-学生能够运用函数思想解决问题，提高逻辑思维和抽象思维能力。

-学生能够通过函数设计，锻炼分析问题和解决问题的能力。

-学生能够学会从不同角度思考问题，提高创新思维和编程能力。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际编程项目中，提高实践能力。

-学生能够独立完成编程任务，培养自主学习和解决问题的能力。

-学生能够通过编程实践，提高团队协作和沟通能力。

5.学习兴趣：

-学生对编程产生浓厚兴趣，激发进一步学习的动力。

-学生能够体会到编程的乐趣