2025浙教版七下科学 2.3 建构原子模型（2）教学设计（表格式） .pdf

浙教版七下科学§2.3建构原模型（2）教学设计

课题2.3建构原模型（2）单元学科科学年级七下

……原的构成、相对原质量

本课时系浙教版七下第二章第3节《建构原模型》的第2课时，主要介绍原的构成;

教材原结构是学生进一步从微观角度认识物质世界与解决科学计算的基础。教材采用卢瑟福原

分析结构为基础，揭开原内部秘密，同时剖析原不显电性的原因及原中存在的等量关系。

本课时也为后续学习离及用模型来认识抽象、复杂的科学现象的提供思路和基础。

科学观念：了解原的结构；了解原核的结构；了解原内部各微粒的电性；了解原不

显电性的原因；了解核外电是分层排布的；

科学思维：利用模型理解原的构成；利用资料获取相关有用信息，提升查找资料的能力；

学习

探究实践：图表分析等方式，培养学生根据分析获得证据得出结论的能力；进一步提升学生

目标的分析和表达能力；

态度责任：感受模型建立的发展过程，体验科学发展历程的艰辛，感受科技发展和科学进步

之间的关系。

重点原的构成

难点原结构中各微粒的量的关系

教学教师活动设计意图

环节

1911年，英国科学家卢瑟福在（X粒散射实验基础上提出核式原结导

入构模型，他认为原是由带正电的原核和带负电的核外电构成的。入

其实原也不是最小的结构单位，原核内部结构也是复杂的。原是

新新

由更小的粒构成的。

课课

一、原的构成

1、原核的构成：

（1）原是由原核与核外电构成的；原核带正电，核外电带负

电；原核的体积仅为原体积的几千亿分之一；

（2）原核是由质和中构成的；每个质带1个单位正电荷，每个

电带1个单位负电荷，中不带电。

（3）构成原核的质、中都是由更微小的夸克构成的。

讲质于二

质（带正电）

原核

中

中子

原核示意图前面1课时

2、原的构成:中已了解是

卢瑟福的核

授r原核*

式原结

原」（带正电荷）

核外电构，在此基

L（带负电荷