17古诗三首《望天门山》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

17古诗三首《望天门山》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17古诗三首《望天门山》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《望天门山》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和语言文字运用能力，提高学生的审美情趣和人文素养。通过《望天门山》的学习，学生能够理解诗句的含义，感受诗中的意境美，增强对祖国山川的热爱之情，并学习如何运用古典诗歌的写作手法来表达自己的情感。同时，提升学生的语言表达能力，增强对古诗词韵律和节奏的感知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们可能已经学习过一些简单的古诗，具备初步的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和示范，较快地掌握新的知识和技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过思考和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《望天门山》时，可能会遇到对古诗中一些生僻字词的理解困难，以及对诗句意境把握不准确的问题。此外，由于古诗词的韵律和节奏与现代诗歌不同，学生可能需要一定的时间来适应和掌握。此外，对于一些抽象的意境表达，学生可能难以用自己的语言进行描述和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《望天门山》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的山水画、天门山风光图片，以及《望天门山》的创作背景介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句和图片。

4.教室布置：设置朗读区，让学生分组进行诗歌朗诵，并准备一些小卡片，用于学生记忆生僻字词。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示天门山的图片，引导学生观察山水的壮丽景色，激发学生对古诗的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗的名字吗？谁知道作者是谁？”

3.学生回答后，教师简要介绍诗人李白及其创作背景，为学习新课做好铺垫。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师朗读《望天门山》，引导学生跟读，注意诗句的韵律和节奏。

2.学生跟读后，教师提问：“你们觉得这首诗描绘了怎样的景色？”

3.学生回答后，教师总结诗句中的意象，如“碧水东流”、“孤帆远影”等，并引导学生体会诗句的意境。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组朗读诗歌，注意语音、语调和节奏。

2.教师挑选优秀的小组进行展示，并对他们的朗读进行点评。

3.学生尝试用自己的语言描述诗句中的画面，如“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，你认为“孤帆”代表了什么？

b.你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

c.你能从这首诗中感受到诗人对大自然的热爱吗？

2.学生分组讨论后，每组派代表分享讨论成果。

a.代表回答：“孤帆”可能代表了诗人孤独的旅行，或是远行的决心。

b.代表回答：“诗人通过描绘美丽的景色，表达了对自然的热爱和对人生的感悟。”

c.代表回答：“是的，从这首诗中，我们可以感受到诗人对大自然的赞美之情。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点诗句和意象。

2.提问：“同学们，通过学习《望天门山》，你们有哪些收获？”

3.学生回答后，教师总结：“通过学习这首诗，我们不仅感受到了大自然的美丽，还体会到了诗人对生活的热爱和追求。”

教学重难点：

1.重点：诗句的意境理解、朗读技巧。

2.难点：对生僻字词的掌握、诗句中意象的描述。

教学用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于李白生平、诗歌创作背景以及《望天门山》的创作背景资料，如李白游历江南的经历、唐代山水诗的发展等。

-诗词鉴赏文章：选取一些著名诗词鉴赏家的文章，帮助学生从不同角度理解《望天门山》的意境和艺术特色。

-地理知识拓展：介绍天门山所在的地理位置、地质特征以及相关的历史故事，帮助学生建立地理与诗歌之间的联系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读李白的其他山水诗，如《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等，通过对比阅读，加深对李白诗歌风格的理解。

-艺术欣赏拓展：组织学生观看与《望天门山》