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三年级上册口算乘法板书

教学内容：新课程人教版《数学》三年级上册56—57

教学目标：

1、创设情境激发学生主动探索新知，掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，通过用多种方法解决问题，培养学生创新意识。

2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，并在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力，同时体验数学在生活中的作用。

3、培养学生的合作交流的能力。

教学重点：

让学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并进行运用。

教学难点：

理解算理并能正确口算。

教学过程：

一、谈话激趣,复习导入。

师：同学们，期中考试结束了，老师想让大家放松一下，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方方特欢乐世界。可是汕头离我们这儿还有一点儿距离，,我们怎么去呢?

现在老师这里一些车票和有一些数学题，答对的小朋友课后可以免费获得一张车票。

课件出示：

2×3=（指名回答）师：你是怎么算的？（生：背乘法口诀）

接着出示：3×4=4×9=7×7=500是（）个百8个十是（）12个百是（）

7000是（）个千

师：你们答得真棒，这是我们以前学过的表内乘法和万以内数的认识。好了，老师送大家一张团体票，咱们快快乐乐地的旅游去吧。

二、创设情景，探究新知。

1、师：看！方特欢乐世界到了。这里有非常惊险，刺激的游乐项目，我们来看看这些游乐项目的价格是多少？课件出示价格表。

名称

价格

1

旋转木马

2元

2

碰碰车

3元

3

激流勇进

6元

4

登月火箭

8元

5

过山车

10元

这是一张价格表,根据价格表上的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？

2、学生提出问题

3、解决问题

（1）、师：你们真会提问题！老师也提了两个问题，请同学们看一看。

第一个问题:课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？怎样列式？板书：4×9=36（元）怎么算的？

我们来看看第二个问题。课件出示:坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？怎样列式?(生:2×10=20)师:板书2×10=你能告诉我2×10=表示什么意思吗？

生：表示2个10相加，还可以表示10个2相加。

师：10×2=？，你们会算吗？你是怎么想的？

（2）、尝试：

先和小组的成员说一说你的算法，然后指名回答：

生1：9个2是18,再加一个2是20。（师板书:9×2+2=20）

生2：10个2相加是20。（师板书：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20）

生3：2个10相加就是20。（师板书:10+10=20）

生4：先不看0，2×1，再在后面加个0。

师：明明是2×10为什么可以不看这个0，直接算2×1呢？这里的1表示什么？

生：表示1个十。

师板书:1个十×2=2个十你们觉得这种算法怎么样啊？（好）其实不是没看这个0，而是很巧妙的把这个0藏在了1个10里面，这样我们就可以用乘法口诀直接去算它了。

同学们真会动脑筋！，用这么多种算法算出了2×10（板书：=20）那你更喜欢哪一种方法呢？

4、瞧，那里有20个同学已经迫不及待地玩起碰碰车了，你能帮忙算算需要多少钱？(课件出示问题)

=1\*GB2⑴你能解决这个问题吗？

=2\*GB2⑵根据学生的回答(板书：20x3=60元)

=3\*GB2⑶你是怎么想的。

=4\*GB2⑷全班学生汇报交流。

5、进一步探究：

（1）、板书：20×4=我们来算一个20×4=说说你是怎样算的？再算一个200×4=（4个200相加）这样可能会需要点时间。说说你是怎样算的？最后来一个2000×4=

小结：看来大家都掌握了计算的小窍门，那为什么能这样算呢？

（2）、指2×9=18这是我们原来学习的，指2×10、20×4=、200×4=、2000×4=这是我们今天学习的算式。请同学们仔细的观察这几道口算乘法，跟我们之前的口算乘法又什么不一样吗？.其实我们今天就是来学习整十，整百，整千乘一位数的口算乘法。(板书：口算乘法)。

三、趣味练习，巩固提高。

师：下面我们再到方特欢乐世界的“益智园”去闯关。

第一关：铺石过河

看谁能最先答对石头上的算式顺利过河。

10×410×610×820×440×6

60×8300×4500×6700×8

第二关：打靶比赛

我是小小神枪手，看谁打得有快有准。

70×46×7080×590×86×9050×4

第三关快乐“夹子”答队一题，你们就有机会获得一只小嘟比。

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