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技工学校语文教学大纲

??一、课程性质与任务

语文是技工学校各类专业学生必修的一门主要文化基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，提高语文素养，具备适应现代社会生活所需的语文应用能力，为今后的学习、工作和生活奠定基础。通过语文教学，培养学生的爱国主义精神，培养高尚的道德品质、审美情趣和创新精神，促进学生全面发展。

二、课程教学目标

1.知识与能力目标

能够掌握一定数量的常用字词，正确读写并理解其含义，能辨析常见的错别字和语病。

具备较强的阅读理解能力，能读懂一般性文章和实用性文本，理解文章的主要内容、思想感情和写作手法。

具有良好的口语表达能力，能清晰、连贯、准确地表达自己的想法，做到语句通顺、条理清楚、语气恰当。

掌握基本的写作技能，能根据不同的写作目的和要求，写出内容具体、结构完整、语言通顺的记叙文、说明文、议论文及常用的应用文。

2.过程与方法目标

通过阅读教学，培养学生快速筛选信息、分析归纳内容要点、把握作者观点态度的能力，掌握精读、略读、浏览等阅读方法，提高阅读效率。

在口语训练中，引导学生积极参与口语交际活动，注重倾听、表达和应对能力的培养，提高口语交际的准确性和流畅性。

写作教学中，注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，引导学生养成良好的写作习惯，逐步提高写作水平。通过自主写作、合作写作等方式，让学生在实践中提高写作能力。

在语文学习过程中，培养学生自主学习、探究学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法，学会运用多种语文工具书和网络资源，拓宽语文学习渠道。

3.情感态度与价值观目标

培养学生热爱祖国语言文字的感情，增强民族自豪感和文化自信心。

通过对优秀文学作品的学习，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高学生的文化品位和审美能力。

激发学生的学习兴趣和创新精神，培养学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学内容与要求

（一）基础知识

1.文字

掌握常用汉字的读音，能正确拼写汉语拼音。

了解汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字，书写工整、美观。

认识3500个左右常用汉字，其中2000个左右会写。

了解汉字的演变过程，掌握一些常见的多音字、形声字、形近字和同音字，能辨析并正确使用。

2.词汇

理解词语的基本意义，能辨析近义词、反义词、多义词和同音词。

掌握常用词语的用法，能正确运用词语进行造句、搭配和修饰。

积累一定数量的成语、俗语、谚语、歇后语等熟语，能正确理解和运用它们表达思想感情。

结合语境理解词语的含义，能根据上下文推断词语的引申义、比喻义等。

3.语法

了解句子的基本成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），能分析简单句子的结构。

掌握常见的句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）及其变换，能根据表达需要进行句式转换。

了解几种常见的病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），能辨析并修改常见的病句。

掌握复句的基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件），能分析一般复句的层次和关系。

4.修辞

了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法，能判断句子所运用的修辞手法。

体会各种修辞手法在文中的表达效果，能运用修辞手法增强语言的表现力。

5.标点符号

掌握句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号的用法。

能正确使用标点符号，书写规范、清楚，避免标点符号的误用、滥用和残缺。

（二）阅读

1.现代文阅读

能阅读记叙文、说明文、议论文和文学作品等一般性文章，理解文章的主要内容和中心思想。

分析文章的结构层次，理清文章的思路，把握文章的行文线索。

体会作者的思想感情，理解文章中关键语句的含义和作用。

分析文章的写作手法，如表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）、表现手法（象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等）、修辞手法等，体会其表达效果。

能根据文章内容进行合理的推断和想象，对文章的思想内容和艺术特色进行简要的评价。

掌握不同文体的阅读方法，如记叙文要注重把握人物形象、故事情节和环境描写；说明文要抓住说明对象的特征、说明顺序和说明方法；议论文要明确论点、论据和论证方法。

2.文言文阅读

了解常见的文言实词、虚词的含义和用法，能借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容。

理解与现代汉语不同的文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句等），能根据上下文准确翻译文言句子。

把握文言文的主要内容，