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2024年9月UniversityEducationSeptember，2024

“ChatGPT+教育”：弥合教育数字鸿沟的机遇和挑战

姜岩，刘峰

南京邮电大学教育科学与技术学院，江苏南京210023

［摘要］以ChatGPT为代表的新一代人工智能生成内容工具对包括教育在内的多个领域造成了巨大冲击，并引

起了学界对其应用于教育领域的激烈讨论。文章基于现有研究和实证，分析“ChatGPT+教育”在弥合教育数字鸿沟

方面带来的机遇和挑战，并提出相应的策略，以促进教育数字鸿沟的弥合，为学生创造更公平、包容的教育机会。

［关键词］ChatGPT；教育人工智能；教育数字鸿沟

［中图分类号］G40-057［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）17-0082-05

习近平总书记在国际人工智能与教育大会的GPT⁃4还拥有根据用户请求改变其输出特点的能

发言中强调：中国高度重视人工智能对教育的深刻力，如可以命令它用不同的风格、主题或结构进行

影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教写作。

[1]

育变革创新。当前，我国教育资源分配不平衡的在某些领域，ChatGPT表现出超越人类的能

问题仍然存在。在推动教育的均衡发展方面，如何力。程序员发现，GPT⁃4在协助编码任务方面很有

充分利用人工智能技术是一个需要思考的议题。用，比如发现现有代码中的错误，并提出优化建议

[4]

2022年11月30日，OpenAI发布人工智能技术来提高性能。在医学方面，微软的研究人员对

驱动的自然语言处理工具ChatGPT，该程序被广泛GPT⁃4在医疗问题上的应用进行了测试，发现GPT⁃

应用于多个领域，并在教育领域引发了热烈的讨4在没有任何提示的情况下，超过了USMLE（美国

论。国内学者以“阿拉丁神灯”和“潘多拉魔盒”来执业医师资格考试）的通过分数20分以上，并且优

[2]于早期的通用模型（GPT⁃3.5）以及专门针对医学

比喻ChatGPT给教育方面带来的机遇与挑战。从

[5]

技术层面看，ChatGPT是一种大语言模型（Large知识进行微调的模型。在托伦斯创造性思维测试

LanguageModels，LLMS），是指经过了庞大的数据中，GPT⁃4在原创性和流畅性方面得分在前1%，而

[6]

集的训练，可以识别和生成文本以及完成其他任务其灵活性得分在93%～99%间。

的深度学习模型。2023年5月，OpenAI发布第四以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具的

代GPT基础模型，包含了1.76万亿个参数，是目前普及为促进教育均衡化带来了新的可能性，但其挑

最大的大语言模型；该模型使用多种来源的大量语战性也逐渐显露出来，主要体现在教育资源分配不

料库进行预训练，如维基百科、书籍、新闻文章、科平等、数字教育工具应用不完善，以及师生、学生之

[3]间的数字能力有差距等方面。就以上问题，本文基

学期刊等。通过学习这些数据库，ChatGPT能与

用户完成上下文对话，回答用户的问题，完成多种于现有研究和实证，分析“ChatGPT+教育”在弥合

自然语言任务。如它可以将图像和文本作为输入，教育数字鸿沟方面带