第7单元 22 鸟的天堂 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7单元22鸟的天堂优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为五年级上册语文第7单元《鸟的天堂》一课，旨在通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和审美情趣。设计思路为：首先，通过朗读课文，让学生感受课文的语言美；其次，通过分析课文，让学生理解作者对鸟的天堂的描绘，体会作者的情感；最后，结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过品读课文，积累优美词句。

2.培养学生思维发展与提升能力，引导学生分析课文，理解作者情感。

3.培养学生审美鉴赏与创造能力，感受自然之美，激发学生对环境保护的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握作者对鸟的天堂的描绘和情感表达。

2.学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

难点：1.深入体会作者对自然环境的热爱之情。

2.将课文内容与生活实际相联系，培养学生的环保意识。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体资源，展示鸟的天堂的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.设计课堂活动，如角色扮演、写作练习等，帮助学生将课文内容与生活实际相结合，提高学生的环保意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，提高语言理解能力。

2.通过角色扮演，让学生身临其境地感受课文中的情境，增强情感体验。

3.利用多媒体展示鸟的天堂的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设计小组合作活动，让学生通过合作探究，共同分析课文中的修辞手法，提高语言表达技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《鸟的天堂》，了解课文背景和作者。

设计预习问题：围绕《鸟的天堂》，设计问题如“课文中的‘鸟的天堂’指的是什么？”和“作者对‘鸟的天堂’有什么样的感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，了解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸟类的图片或视频，引出《鸟的天堂》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会这样描写鸟的天堂？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的天堂”为题，写一篇短文，表达对某个自然环境的热爱之情。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍鸟类生态环境的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索自然之美。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出如何更好地保护自然环境的建议。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.理解课文背景：《鸟的天堂》是郭沫若先生在1929年所写的一篇散文，通过对广州一个自然公园的描写，表达了对美好环境的向往和赞美。

2.掌握文章结构：课文分为三个部分，分别是环境描写、鸟儿生活和作者感受。

二、修辞手法与应用

1.比喻：如“那片天空，就像是画家的画布，被鸟儿们的歌声染成了蓝色。”

2.拟人：如“鸟儿们欢快地唱着歌，好像在说：‘这里是我们真正的家。’”

3.排比：如“鸟儿们有的在树梢上跳跃，有的在枝头歌唱，有的在空中翻飞。”

三、作者情感分析

1.对鸟的天堂的喜爱和赞美：作者通过对环境的描绘和鸟儿生活的描述，表达了对这片自然环境的喜爱和赞美。

2.对人与自然和谐共处的向往：作者希望人们能够保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。

四、语言表达与积累

1.精美词句：如“鸟的天堂”、“画家的画布”、“欢快的歌声”等。

2.词汇积累：如“翩翩起舞”、“悠然自得”、“生机勃勃”等。

五、写作手