八年级物理上册 第六章 质量与密度 第1节 质量说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以“八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量”为主题，通过实验探究、问题引导等方式，引导学生认识质量的概念、特性以及测量方法。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生建立质量的基本概念，为后续密度等知识的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生对物理现象的观察和实验探究能力，通过质量的学习，提高学生的科学思维和科学探究素养。引导学生理解质量是物体固有属性，认识其相对性和不可分性，增强学生的科学态度和责任意识。同时，培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象，提升学生的科学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理学习前，已具备基础的数学知识和简单的物理概念，如长度、面积、体积等。然而，对于质量的定义、测量方法以及质量与重量、质量与密度之间的关系等概念，学生可能只有初步的了解或尚未接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对物理现象充满好奇心，但对抽象概念的接受和理解可能存在困难。他们的学习兴趣可能被实验活动所激发，因此在实验探究活动中表现积极。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的动手操作能力，而部分学生则需要更多指导。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好直观感受，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解质量的定义时可能难以区分质量与重量、质量与密度之间的关系。在实际操作中，学生可能面临如何准确测量物体的质量的问题，特别是在使用天平时。此外，对于质量的相对性和不可分性等抽象概念，学生可能难以在心中形成清晰的认识。因此，教学中需要通过实例和对比，帮助学生建立正确的概念框架。

教学资源

-实物教具：不同质量的物体（如砝码、金属块、塑料块等）、天平、量筒

-软件资源：物理教学软件、多媒体课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线实验视频、质量相关科普文章

-教学手段：实验演示、小组合作探究、多媒体教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是质量吗？你们在生活中遇到过哪些需要测量质量的情况？”引入新课。随后，展示不同物体的图片，如苹果、书、石头等，引导学生思考这些物体的共同点和区别。教师总结：“今天我们就来学习一个重要的物理概念——质量。”

2.讲授新知（20分钟）

a.质量的定义：教师通过PPT展示质量的定义，并结合生活中的实例，如称体重、购买商品等，帮助学生理解质量的概念。

b.质量的特性：讲解质量是物体的固有属性，与物体的形状、状态、位置等因素无关。通过实验演示，如将物体从高处落下，展示物体在空中受到的空气阻力对其质量的影响，引导学生认识质量的相对性。

c.质量的测量：介绍天平、电子秤等测量质量的工具，并讲解其使用方法。通过实际操作，让学生掌握测量质量的技巧。

d.质量与重量：讲解质量与重量的关系，指出质量是物体所含物质的多少，而重量是物体受到的重力。通过实例，如地球表面不同地方物体所受重力不同，但质量不变，帮助学生理解这一概念。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提问：“如何判断一个物体的质量较大还是较小？”

b.学生分组讨论，并尝试设计实验验证自己的结论。

c.各小组分享实验结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调质量的概念、特性以及测量方法。同时，指出质量在物理学习中的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固对质量概念的理解。

b.观察生活中物体的质量变化，如物体的形状、状态、位置等因素对其质量的影响，并记录下来。

c.撰写一篇关于质量的小论文，结合所学知识，探讨质量在物理学中的应用。

知识点梳理

1.质量的概念

-质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

-质量与物体的形状、状态、位置等因素无关。

2.质量的特性

-质量是物体的固有属性，不受外界条件的影响。

-质量具有相对性，不同地点或环境下，物体的质量可能不同。

-质量是不可分的，无论物体被分割成多少部分，其质量总和不变。

3.质量的单位

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-其他常用单位有克（g）、毫克（mg）等。

4.质量的测量

-使用天平测量物体的质量，包括电子天平和传统天平。

-测量时，确保天平水平，砝码和物体放置正确。

-读取质量时，注意精