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夜上受降城闻笛优秀教案及训练题

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《夜上受降城闻笛》。

理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。

体会诗歌中蕴含的情感，掌握借景抒情的表现手法。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。

引导学生自主探究、小组合作，分析诗歌的意象和意境。

培养学生对古代诗歌的欣赏能力和文学素养。

3.情感态度与价值观目标

体会戍边战士的思乡之情，激发学生对和平生活的珍惜。

感受诗歌中蕴含的传统文化魅力，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，体会诗歌意境。

掌握诗歌借景抒情的表现手法。

2.教学难点

深入体会诗歌中蕴含的复杂情感。

引导学生从诗歌意象中感悟意境，培养诗歌鉴赏能力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗歌大意等，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗歌氛围，加深对诗歌的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段边疆戍边战士的视频片段，展示边疆的荒凉景象和战士们的生活场景。

2.提问学生：看到这样的画面，你们能感受到戍边战士们怎样的生活状态？他们可能会有怎样的情感？

3.引出课题《夜上受降城闻笛》，介绍受降城的相关背景知识：受降城，是唐初名将张仁愿为了防御突厥而修筑的。在唐朝时期，边疆战事频繁，戍边战士们常年驻守在这样的苦寒之地。这首诗就是描写了戍边战士在夜晚登上受降城时所闻笛声而引发的情感。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者李益：李益是唐代著名的边塞诗人，他的诗歌多以边塞生活为题材，风格豪放明快，又不乏含蓄深沉。其作品常常表达出对边疆战士生活的关注以及对战争的思考，同时也流露出浓浓的思乡之情。

2.强调这首诗的创作背景对理解诗歌的重要性，让学生了解在唐朝边疆战事不断的大环境下，戍边战士们面临着艰苦的生活和远离家乡的孤独，从而为理解诗歌情感奠定基础。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。

读准字音：降（xiáng）芦管等。

把握节奏：回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。

2.学生自由朗读诗歌，读通顺、读流利。

3.指名学生朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读，整体感知诗歌的内容和韵律。

（四）诗歌赏析（20分钟）

1.赏析诗句回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜

引导学生找出诗句中的意象：沙雪月霜。

提问学生：这些意象给你怎样的感觉？（寒冷、凄凉、孤寂）

分析诗句：诗人通过描写回乐烽前的沙地像雪一样洁白，受降城外的月光像霜一样寒冷，营造出了一种怎样的意境？（营造出了一幅寒冷、凄凉、孤寂的边塞夜景图）

体会情感：在这样的环境下，戍边战士们可能会有怎样的心情？（孤独、思乡）

总结表现手法：这两句诗运用了比喻的修辞手法，将沙比作雪，月比作霜，生动形象地描绘出了边塞的荒凉景象，同时也借景抒情，表达了戍边战士们的孤独和思乡之情。

2.赏析诗句不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡

提问学生：芦管在古代诗歌中常常代表什么？（常常代表思乡之情）

分析诗句：不知从何处传来悠扬的芦管声，在这寂静的夜晚，触动了戍边战士们的思乡之情，使得他们一夜之间都望着家乡的方向。这里的一夜和尽望乡体现了什么？（一夜强调了时间之长，说明战士们思乡之情的浓烈和持久；尽望乡则表现了全体戍边战士都沉浸在思乡的情感之中，无一例外）

体会情感：深入体会战士们此时内心复杂而深沉的思乡之情，感受那种对家乡的深深眷恋和无奈。

总结表现手法：这句诗通过描写芦管声引发征人的思乡之情，进一步深化了诗歌的主题，同样运用了借景抒情的表现手法。

（五）小组讨论，深入探究（10分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

这首诗是如何通过景物描写来表达情感的？请结合具体诗句分析。

诗歌中征人的形象是怎样的？作者是如何塑造这一形象的？

诗歌的主题除了思乡之情，还可能蕴含着哪些情感？

2.各小组进行讨论，教师巡视指导，参与学生的讨论，鼓励学生积极发言，发表自己的独特见解。

3.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生更深入地理解诗歌。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾诗歌的主要内容和意境，总结